羅進(jìn)

[摘要]高校的藝術(shù)教育不同于普通的藝術(shù)教育，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才，而不是平常的陶冶身心、娛樂生活。因此，高校的藝術(shù)教育要隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，形成一種現(xiàn)代化的交際型教育。語(yǔ)言是交際生活中必不可少的一種工具，根據(jù)高校創(chuàng)新教育的需要，可以把語(yǔ)言與現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)相結(jié)合，形成一種現(xiàn)代化的高校藝術(shù)教育模式。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代交際 高校藝術(shù)教育 創(chuàng)新精神

[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）06-0250-01

創(chuàng)新作為時(shí)代前進(jìn)的重要影響因素，推動(dòng)著人類的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。創(chuàng)新與教育相結(jié)合更能發(fā)掘出新生力量的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成一種以培養(yǎng)新型人才為目標(biāo)的新興教育形式。隨著信息化的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)已經(jīng)成為高校教育不可或缺的一部分，計(jì)算機(jī)更成為我們生活中的常用工具，因此我們更應(yīng)該將現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用到高校藝術(shù)教育中，培養(yǎng)現(xiàn)代化的藝術(shù)人才。

一、高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

藝術(shù)教育不僅可以陶冶身心，更能培養(yǎng)個(gè)人的素質(zhì)，提高個(gè)人的修養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)美有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生更高的藝術(shù)創(chuàng)造力和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。高校近年來(lái)也不斷普及藝術(shù)教育，從而提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。20世紀(jì)初期我國(guó)的高校就已經(jīng)開始重視學(xué)生的藝術(shù)教育，北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培的《以美譽(yù)代宗教》被藝術(shù)教育者們所推崇，翻開了我國(guó)高等藝術(shù)教育的嶄新一頁(yè)。我國(guó)高校藝術(shù)教育總體呈現(xiàn)出現(xiàn)上升的趨勢(shì)，國(guó)家也針對(duì)藝術(shù)教育問題開展了多種類型的學(xué)術(shù)交流會(huì)，很大程度上提高了藝術(shù)教育的地位。近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，各大高校也在原有的藝術(shù)教育形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，形成了數(shù)字藝術(shù)、動(dòng)畫藝術(shù)、多媒體藝術(shù)等一系列專業(yè)課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸形成了新的藝術(shù)教育形式。

但是，在藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一系列問題。首先，藝術(shù)教育雖然在地位上得到了提升，也受到了學(xué)校的普遍重視，但藝術(shù)教育課程的設(shè)置卻很隨意化，教育部沒有明確地進(jìn)行規(guī)定，也沒有形成完善的藝術(shù)教育體制，更沒有相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)科研機(jī)構(gòu)。其次，藝術(shù)教育課程的知識(shí)面覆蓋狹窄，所謂藝術(shù)教育目的不僅僅是提高學(xué)生的藝術(shù)水平，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值。現(xiàn)在許多高校只是單一的傳授課本知識(shí)，授課方式陳舊單一，重視理論教育多于實(shí)踐教育，不能把課程教育很好地與生活相結(jié)合，這種局限的藝術(shù)教育方式很大程度上限制了學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展。再次，雖然學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育很重視，但教學(xué)上的硬件設(shè)施還是不到位，師資力量也并不理想，大部分高校教師都是藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，并且對(duì)教師的培訓(xùn)也不到位。最后，由于高考?jí)毫υ龃?，許多考生選擇報(bào)考藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量日益增長(zhǎng)，就業(yè)壓力也隨之增大，整個(gè)行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)飽和狀態(tài)，學(xué)生對(duì)就業(yè)失去信心，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)受到影響。

二、高校藝術(shù)教育與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的發(fā)展策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的成功不能靠強(qiáng)迫，尤其對(duì)于藝術(shù)這種開放性較強(qiáng)的專業(yè)，五彩斑斕的色彩、美妙的音樂、生動(dòng)的圖畫都可以激起學(xué)生的好奇心。多媒體軟件就很符合藝術(shù)教學(xué)的條件和要求，形象直觀地形成感染力極強(qiáng)的教學(xué)信息，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）確定學(xué)習(xí)主體，針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)

要確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性，使其積極地進(jìn)行藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從教育學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，把學(xué)生與生俱來(lái)的藝術(shù)天分培養(yǎng)起來(lái)，形成各有千秋的藝術(shù)創(chuàng)造力。

（三）組織評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造

學(xué)校應(yīng)該積極組織藝術(shù)作品評(píng)比或者藝術(shù)方面的展覽、展演等，一方面可以把不同的藝術(shù)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)有更深層次的認(rèn)識(shí)。另一方面通過一系列學(xué)生之間的藝術(shù)作品評(píng)比更可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中也需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)作品的綜合評(píng)價(jià)能力和對(duì)作品的感悟能力。

（四）完善師資以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施

完善高校的一系列教學(xué)硬件設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生配備符合時(shí)代潮流的現(xiàn)代化師資力量和技術(shù)設(shè)備，普及現(xiàn)代化的藝術(shù)教育手段，藝術(shù)教育的硬件設(shè)施要達(dá)到國(guó)家教育部的標(biāo)準(zhǔn)，積極開展校園文藝活動(dòng)，組織高雅藝術(shù)進(jìn)校園，增加學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，美化校園環(huán)境，使學(xué)生在校園就可以感受到濃濃的藝術(shù)氣息。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高校藝術(shù)教育要在以人為本的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)創(chuàng)新型人才，不僅要重視學(xué)生的外在藝術(shù)表現(xiàn)，更要重視學(xué)生的內(nèi)在藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)外在與內(nèi)在并兼的藝術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王海明.對(duì)高校美術(shù)實(shí)踐課程“教產(chǎn)結(jié)合”特色教學(xué)模式的思考——以東北地區(qū)旅游藝術(shù)紀(jì)念品的市場(chǎng)介入為例[J].美術(shù)大觀，2014（04）.

責(zé)任編輯：彭海多