夏曉華

[摘要]隨著近些年來(lái)我國(guó)文化事業(yè)的不斷向前發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也已經(jīng)得到了較之前來(lái)說(shuō)更加廣泛的關(guān)注與重視。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從多個(gè)方面探究了初中地理興趣的培養(yǎng)，以期能為日后的初中地理教學(xué)做出一定的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]興趣 初中地理 教學(xué)手段

[中圖分類(lèi)號(hào)]G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）06-0212-01

在初中生整個(gè)學(xué)習(xí)階段中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是較為重要的。要想將學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣有效地與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那么就需要利用豐富多彩的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，只有這樣才能幫助學(xué)生們掌握更多的地理知識(shí)。

一、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 渲染藝術(shù)氛圍

初中地理教學(xué)中的一個(gè)較為有效的手段就是情境的創(chuàng)設(shè)。要想在地理課堂上吸引學(xué)生們的注意力，教師就需要提出一個(gè)較為恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們尋求答案的興趣。舉例來(lái)說(shuō)，在《認(rèn)識(shí)地球》這一課中，主要的教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)緯線(xiàn)，那么教師在講解的過(guò)程中可以從詢(xún)問(wèn)學(xué)生入手，例如問(wèn)詢(xún)學(xué)生，如果老師想要去家訪(fǎng)，通過(guò)電話(huà)讓你給老師指路，你會(huì)怎樣幫助我呢？學(xué)生們的答案一般都是按照一些標(biāo)志性建筑，或者是在一些路口的交匯處進(jìn)行指示。在看到學(xué)生們進(jìn)入思考狀態(tài)以后，教師便可以繼續(xù)問(wèn)下去：如果此時(shí)此刻老師是在周?chē)鷽](méi)有任何標(biāo)記的荒漠之中，我該怎么走呢？在學(xué)生們表示困惑的時(shí)候，便可以成功地引出“經(jīng)緯線(xiàn)”這一概念和內(nèi)容，便可繼續(xù)進(jìn)行當(dāng)天的授課。這樣一來(lái)，能夠幫助將學(xué)生們投身于一個(gè)場(chǎng)景之中，思考問(wèn)題，從而建立起對(duì)地理知識(shí)的興趣與愛(ài)好。之所以能夠取得良好的效果，主要原因就于，初中生自身的好奇心與求知欲是十分強(qiáng)烈的，教師需要把學(xué)生們的注意力成功地引到學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上來(lái)，這樣能夠有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

雖然有的教師同樣精心準(zhǔn)備了一節(jié)地理課，但是其效果卻很不明顯，其主要原因就在于，教師在整節(jié)課的地理教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能將學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生們產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的探索欲。眾所周知，興趣是最好的老師。初中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要掌握并了解學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，針對(duì)他們的整體特點(diǎn)來(lái)設(shè)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在初中地理課堂上，教師可以多增加一些實(shí)踐的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中，體察學(xué)習(xí)地理知識(shí)的趣味性。

舉例來(lái)說(shuō)，在認(rèn)識(shí)地球這一課中，教師考慮到初中生對(duì)很多自然現(xiàn)象等還缺乏一定的理解，所以教師不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。教師可以與學(xué)生們合作，利用乒乓球、鐵絲等工具制作地球儀，在做好以后讓他們?cè)谄古仪虻纳厦娈?huà)出地球的兩極、赤道、經(jīng)線(xiàn)以及南北回歸線(xiàn)等。這樣一來(lái)，學(xué)生們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出了極大的熱情與興趣，都能夠親手制作這樣的教學(xué)用具。與此同時(shí)，通過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手完成的這個(gè)過(guò)程，也加強(qiáng)了他們對(duì)相關(guān)地球知識(shí)的掌握，可謂達(dá)到了一箭雙雕的效果。

另外，在學(xué)習(xí)中國(guó)行政區(qū)劃分這一節(jié)課程中，教師務(wù)必不要機(jī)械地引導(dǎo)學(xué)生們觀(guān)察地圖、看地圖，這樣的教學(xué)效果較差。反之，教師們可以根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，將中國(guó)的行政區(qū)空白圖復(fù)印給每個(gè)人一份，讓學(xué)生們逐個(gè)將省級(jí)行政區(qū)剪下來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生們可以在剪的過(guò)程中對(duì)行政區(qū)進(jìn)行記憶，在剪好以后讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行拼圖比賽，比一比誰(shuí)能用最快的速度將中國(guó)地圖拼出來(lái)。

三、采取實(shí)踐的教學(xué)方法寓教于樂(lè)

（一）課堂劇

教師在初中地理教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們按不同的形象進(jìn)行扮演。這樣新奇的方式不單單能夠讓學(xué)生們?cè)诒硌葜姓莆罩R(shí)，還能有效地幫助學(xué)生們克服害羞的障礙，能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)自身的自信心，從而使他們更有效地樹(shù)立起對(duì)地理學(xué)科的興趣。舉例來(lái)說(shuō)，在講授到“地球運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)圖進(jìn)行觀(guān)察，接著在小組中選出幾位同學(xué)分別出演地球和太陽(yáng)，按照?qǐng)D上示意的樣子進(jìn)行表演。這樣一來(lái)，能夠使得班里的同學(xué)們?cè)谟腥さ姆諊袑W(xué)習(xí)到自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期等知識(shí)。這樣的課堂劇能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)地理知識(shí)的興趣和愛(ài)好。

（二）專(zhuān)題討論課

專(zhuān)題討論課主要指的是，能夠與教材中的某一課內(nèi)容銜接上，讓學(xué)生們展開(kāi)專(zhuān)題研討。專(zhuān)題討論課的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。舉例來(lái)說(shuō)，在講到“走近國(guó)家”這一章中的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)完成搜集地理資料的活動(dòng)，在課上為發(fā)言做準(zhǔn)備。這樣的活動(dòng)可以有效利用初中學(xué)生自身的特點(diǎn)，發(fā)揮其積極性。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

要想讓學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有著更多的了解和掌握，教師還可以加強(qiáng)課堂上播放視頻、相關(guān)教學(xué)圖片的環(huán)節(jié)。之所以可以這樣進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)，主要原因就在于，地理學(xué)科具有許多有關(guān)地理事物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程的內(nèi)容，加上初中生在思維能力方面還有一定的局限性，教師不能只靠語(yǔ)言和講解引導(dǎo)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候便可以引入多媒體教學(xué)，可以有效地利用資源對(duì)地理事物的變化進(jìn)行引導(dǎo)和講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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責(zé)任編輯：彭海多