冉啟明

摘 要：在素質教育不斷的滲透中，教學方向發(fā)生了很大變化，新教學觀提倡教學要適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才?？梢?，體育教學在整個初中課程中占有很大的比重，良好的體育素養(yǎng)是當前人才培養(yǎng)重要的目標之一。初中生正處于活潑好動的年齡，這恰恰與體育課的運動性、實踐性相符合，能更好的凝聚課堂教學，提升初中體育的教學質量。

關鍵詞：初中體育；教學；效率；提高；策略

初中體育教學中，教師要正確解讀新課程以學生為主體的教學理念，以學生為主體并不是對學生放任自流，尤其在體育教學中，教師更要扮演好組織者的角色，在明確的教學目標下開展體育教學，使素質教育中的體育目標得以實現(xiàn)，并在教學中提高學生的團結力、凝聚力，使之綜合素質都有所提升。受現(xiàn)有教師資源的影響，教學專業(yè)素質不一，教學水平參差不齊，因此，初中體育教學總體始終呈落后狀態(tài)，轉變這種狀態(tài)最有效的方法就是提高教學效率。下面就初中體育教學效率的提高談談我的幾點認識，與大家切磋共享。

一、目前初中體育教學存在的問題

受應試教育的影響，初中體育教學即使成績計入中考，占得比重也很小，對體育教學重視程度不夠，更談不上素質教育。長期以來，學校教師只重視文化課成績不重視學生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，只重視知識的傳播，不關注學生的身心健康發(fā)展。即使新課改推行后，應試教育思想在教育領域中依然存在很大的影響。學校對初中體育學科教育活動不重視，學生教師對體育教學活動不重視，體育教師得不到和其他教師同樣的福利待遇，他們心里存著不平衡的現(xiàn)象。學校管理者和一線教師更重視的是學生文化課教育活動，因為，文化課程知識在中考時是必須要考的，而體育考試在中招中所占的比例卻很小。體育是初中課程教育的副科教育內容，體育課程不被學校教師學生的重視是客觀存在的問題。體育教育不被重視，導致教育效果的不理想，學生參與體育學習的積極性不高。通過體育鍛煉促進學生身心健康發(fā)展的教育目標很難真正實現(xiàn)。

體育教育科學性不足。在初中體育教育中，教師之間缺乏應用的交流，體育教研活動并沒有真正落實，體育教育的隨意性很大，每位體育教師都是跟著自己的感覺安排體育教育內容，安排學生進行體育訓練，沒有科學完備的體育教育思想做指導，沒有科學完善的體育計劃做指導，體育教育內容隨意性強，教育的科學性不足，導致體育教育的效果不理想。很多學校的體育課都上成了自由活動課，即使教師對學生進行體育技能訓練，訓練也不成系統(tǒng)，不成體系，學生在體育課活動上浪費了很多時間，而體能和技能卻沒有得到發(fā)展。因此，體育教學活動的不規(guī)范，不科學行為也造成體育教學效率的低下，影響到體育教育目標的有效實現(xiàn)。

體育教育模式單一。長期以來，由于對體育教育活動的不重視，很少有體育教師在教學模式創(chuàng)新上花費功夫，教師體育教育缺乏明確的目標，教學壓力幾乎為零，他們不重視體育教學方式的創(chuàng)新，一種教學方式一旦形成，就會一成不變的推行下去，這種單一重復的體育教育模式嚴重影響到學生體育參與的積極性，影響到學生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，體育教學缺乏趣味性，導致教學效率極其不理想。

二、初中體育教學提高效率的具體措施

針對當前初中體育教學中存在的一些問題，我通過以下措施進行應對。

（1）學校要重視體育教育。作為學校，要重視體育教育活動，要認識到新形勢下，社會需要的是全面發(fā)展的人才，學校必須要推行素質教育，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。學校要認識到，現(xiàn)在學生體能存在著下降的趨勢，而學生只有身體強壯了，學生才能有效學習，才能獲得完善發(fā)展，體育教育活動對于提高學生的體能狀況具有積極的意義。同時體育活動開展的好，能夠有效活躍孩子的性格，完善學生的個性，能夠促進學生身心的全面發(fā)展，體育教育活動對于現(xiàn)代教育而言是必不可少的，是提升學校整體教育水平的重要環(huán)節(jié)，學校要重視體育教育活動。學校通過有效途徑，引導教師進行學習深造，提高教師的教育水平，從而有效搞好體育教學，使體育教學真正煥發(fā)出活力，獲得發(fā)展。

（2）加強體育教育中的思想教育?，F(xiàn)在的學生，很多都不重視體育學習，體育學習參與的積極性不高，針對這種情況，作為教師必須在體育訓練教育的過程中，加強學生的思想教育，提高學生對體育教育的重視度，提高學生配合體育教學，參與體育教學的積極性，這樣，才能有效促進體育教學效果的提升。在體育教育中，教師要能夠用正確的思想引導學生，不斷使學生認識到體育訓練對于強身健體，甚至對于強國利民的重要性，可以有效提高學生的思想認識，使學生感受到體育訓練的價值，促使學生樹立體育運動意識，養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。

（3）體育教育要做到因材施教。對于初中生而言，他們的體能技能情況存在很大差異，他們對于體育的理解認識也有不同，他們參與體育學習的積極性也存在很大的差異，學生在體育接受能力，體育學習能力等方面也存在個性的差異，因此，在體育教育中就要做到因材施教。如果搞統(tǒng)一模式的教育活動，必定會限制學生的體育發(fā)展，甚至會扼殺不少體育好苗子。體育教育因材施教，教師就要能夠對學生進行深入了解調查，了解學生的體育學習情況，了解學生對體育的認識情況，要能夠根據(jù)學生的不同情況制定不同的教學目標，推行一些不同的教育內容，以滿足學生對體育訓練的差異性要求。教師要能夠根據(jù)學生的實際情況，為學生制定適合他們能力水平的目標要求，不斷提升學生的體育訓練水平。在體育教育過程中，要做到因材施教，根據(jù)不同學生的需要，為學生提供個性化的體育教育服務，這樣，才能有效激發(fā)學生的體育運動興趣，充分挖掘學生的體育運動潛能，實現(xiàn)學生體育技能，體能的不斷發(fā)展。

總之，提高教學效率是初中體育教學迫在眉睫的重要任務，教師要全面分析教學影響因素，針對性的進行教學。新時期，我們要以發(fā)展素質教育為本，重視體育教育工作，能夠通過教育創(chuàng)新有效促進學生身心健康發(fā)展，這是素質教育的需要，也是促進體育教學不斷發(fā)展的需要。