陳春麗 楊小珍

【摘要】根據(jù)我國高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)情況來看，英語是非常重要的一門學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力、語言表達(dá)能力、英語交際能力等，才能培養(yǎng)出各方面都非常優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。本文就中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題進行分析，提出中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的實施策略，以促進中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)水平有效提升。

【關(guān)鍵詞】中國 醫(yī)學(xué)英語 教學(xué) 發(fā)展

一、中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題

（一）對基礎(chǔ)英語過于關(guān)注，不注重醫(yī)學(xué)英語教學(xué)

在我國很多院校，英語四級和六級是考核學(xué)生英語水平的重要測試，因此，很多英語教師都將其看作是學(xué)生英語成績達(dá)標(biāo)的重要考核，因而不注重學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語教學(xué)。在實踐教學(xué)過程中，醫(yī)學(xué)英語教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強，學(xué)習(xí)積極性不高，進而將醫(yī)學(xué)英語看作是選修額課程，導(dǎo)致學(xué)生醫(yī)學(xué)英語知識不夠全面，醫(yī)學(xué)英語聽、說、讀、寫等多個方面的能力較差，給學(xué)生未來發(fā)展造成極大影響。

（二）醫(yī)學(xué)英語教學(xué)師資力量急需提升

對當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校的英語教學(xué)情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)英語專業(yè)的教師不到20%，大部分都是英語專業(yè)畢業(yè)的教師，因此，醫(yī)學(xué)英語教學(xué)師資力量急需抬升，是當(dāng)前中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)需要高度重視的問題。在實踐教學(xué)過程中，英語專業(yè)畢業(yè)的教師對醫(yī)學(xué)知識了解的很少，醫(yī)學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)的教師了解的醫(yī)學(xué)英語知識也不夠全面，致使學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語能力受到極大限制，給學(xué)生綜合能力全面提升造成嚴(yán)重阻礙。

（三）醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教材不夠完善

目前，我國很多醫(yī)學(xué)院校的英語教材都不夠完善，通常在醫(yī)學(xué)英語課堂上在采用的都是本校自選的教材，因而沒有計算機網(wǎng)絡(luò)、交際、口語等多方面的較多內(nèi)容。同時，部分學(xué)校采用的是英語教材，只是將醫(yī)學(xué)英語作為補充內(nèi)容添加其中，根本沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審核、審定等，從而影響中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的實際效果，給高等醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)規(guī)范化、現(xiàn)代化發(fā)展造成極大影響。

（四）醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式不夠多樣化

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域快速發(fā)展的情況下，優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的需求量越來越大，需要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，才能真正促進我國醫(yī)療事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。但是，中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式不夠多樣化，理論知識花費的課時較多，沒有注重學(xué)生個性化發(fā)展，也沒有注重學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力等的全面培養(yǎng)，從而無法增強學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)主動性，最終降低中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的整體效果。

二、中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的實施策略

（一）明確現(xiàn)代醫(yī)學(xué)英語教學(xué)理念

在醫(yī)療市場迅速發(fā)展的情況下，中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)必須快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確現(xiàn)代醫(yī)學(xué)英語教學(xué)理念，注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生醫(yī)學(xué)英語各方面的能力。在實踐教學(xué)過程中，始終堅持素質(zhì)教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，增強學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以在教師的引導(dǎo)和幫助下，全面提升他們的綜合素質(zhì)。與此同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，加強師生之間的互動，讓學(xué)生主動參與醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的各種活動，才能真正達(dá)到提升中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)效果的目的。

（二）科學(xué)編寫完善的醫(yī)學(xué)英語教材

在各高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生各方面知識的獲取，與醫(yī)學(xué)英語教材有著直接聯(lián)系，因此，科學(xué)編寫完善的醫(yī)學(xué)英語教材，加強各個知識點之間的聯(lián)系，提高醫(yī)學(xué)英語教學(xué)知識點的針對性，對于系統(tǒng)、完整的將醫(yī)學(xué)英語傳授給學(xué)生有著極大影響。同時，合理控制醫(yī)學(xué)英語的難點，通過分析、討論等方式整合不同單元的醫(yī)學(xué)英語知識點，對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的醫(yī)學(xué)人才有著重要影響，是中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的重要方向。

（三）充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)模式

在加強醫(yī)學(xué)英語專業(yè)教師培訓(xùn)和吸收的情況，提升醫(yī)學(xué)英語教學(xué)水平，是改變當(dāng)前中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的重要內(nèi)容之一，對于促進中國醫(yī)學(xué)英語長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要作用。同時，注重醫(yī)學(xué)英語教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，并結(jié)合多元化的評價方式，有利于教師及時掌握學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)情況，從而在激勵、鼓舞學(xué)生的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語綜合能力。例如：通過模仿多媒體視頻中的醫(yī)學(xué)英語單詞發(fā)音，可以及時矯正學(xué)生的發(fā)音，從而提高學(xué)生的英語聽、說能力，是提升學(xué)生醫(yī)學(xué)英語口語水平的有效途徑。

結(jié)束語：

綜上所述，在不斷創(chuàng)新中國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的情況下，增強學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，加大醫(yī)學(xué)英語教師隊伍建設(shè)力度，采用多種教學(xué)模式開展醫(yī)學(xué)教學(xué)活動，才能在樹立現(xiàn)代教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，有效促進我國高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王繼慧.大學(xué)英語教學(xué)增加中國醫(yī)學(xué)內(nèi)容促進中醫(yī)文化傳播[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014，07：198-199.

[2]孔維貴，趙穎.美國跨文化醫(yī)學(xué)教育對中國醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語跨文化教學(xué)的啟示[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，20：19-20.

[3]劉蒙.高校醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透[J].課程教育研究，2014，36：108-109.