劉文鼎

從我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會(huì)，感到后進(jìn)生是提高整體教學(xué)水平的一大障礙。后進(jìn)生的成因是多方面的，但大部分后進(jìn)生都是后天形成的，下面就對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、從后進(jìn)生的表現(xiàn)特征上

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，后進(jìn)生主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

概念、定義、定理認(rèn)識(shí)不清，不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述概念。概念與概念之間聯(lián)系不起來(lái)。例如：平方根與算術(shù)平方根，說(shuō)不出它們的定義，搞不清它們的聯(lián)系和區(qū)別。軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形，分不清哪個(gè)概念是探討兩個(gè)圖形之間的位置、形狀關(guān)系，哪個(gè)圖形是探討圖形本身的特殊形狀。

自學(xué)能力相對(duì)較弱。找不出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看完教材后說(shuō)不清自己掌握了哪些，同時(shí)也提不出問(wèn)題，不能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解題，易受外界干擾，看書學(xué)習(xí)被動(dòng)。

在課堂教學(xué)中缺乏積極性。課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題，布置的練習(xí)漠不關(guān)心。只知其然而不知其所以然。缺乏積極思考的動(dòng)力，總是漫不經(jīng)心，避而不答。

二、從后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法方面

1、激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)的軸象性，是后進(jìn)生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力。

例如：引導(dǎo)學(xué)生探索三角形三邊的關(guān)系時(shí)，我提出這樣的問(wèn)題：三個(gè)木棒能否構(gòu)成三角形？大多數(shù)學(xué)生回答是肯定的。這時(shí)我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的木棒進(jìn)行動(dòng)手演示，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)真有不能組成三角形的三根木棒！而后我再啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手去尋求三角形三邊的關(guān)系……

我首先提問(wèn)成績(jī)較差的學(xué)生，讓他們動(dòng)手拼一拼能否做成三角形；接著讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生總結(jié)三角形三邊之間的關(guān)系，并驗(yàn)證其正確性。體驗(yàn)了成功的喜悅，激發(fā)其興趣。

2、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)后進(jìn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。教師布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，分層次布置。要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。同時(shí)教師要克服急躁冒進(jìn)的情緒，如：對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法或諷刺學(xué)困生等。

大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則等不理解，死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)，或者扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，要應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)，自己動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓他們自己動(dòng)手計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅，這樣可以激勵(lì)他們動(dòng)腦筋探究問(wèn)題了。

3、維護(hù)后進(jìn)生的自尊和自信

對(duì)后進(jìn)生不僅要關(guān)心愛(ài)護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少后進(jìn)生就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，上課注意力不集中、開小差、作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣等原因所造成的。因此，教師要特別注意檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

要有意識(shí)地出一些較易做的題目，增強(qiáng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好。經(jīng)過(guò)努力考試時(shí)也有得高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感。逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差的印象，從而使他們積極爭(zhēng)取，努力向上，最后達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

【舉例】例如：現(xiàn)在九年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)，在講解綜合卷時(shí)，就讓學(xué)困生重點(diǎn)做前面的25個(gè)題。如： 的值是（ ）A.4 B.2 C.±2 D.-2等較簡(jiǎn)單的題目。讓他們嘗到甜頭，增強(qiáng)其信心，提高其學(xué)習(xí)興趣。

三、對(duì)后進(jìn)生的跟蹤評(píng)價(jià)上

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕的事情。這里有兩層含義。第一層意思，是指后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不會(huì)在短期內(nèi)見(jiàn)效。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難不是一個(gè)單因素問(wèn)題，是多種原因所造成的一個(gè)綜合性問(wèn)題，如個(gè)人的智力因素和非智力因素，結(jié)交朋友的素質(zhì)，家庭環(huán)境因素，社會(huì)環(huán)境因素等。所以，教師要想在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化時(shí)有所成效，需要解決很多問(wèn)題，雖然重點(diǎn)還在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式上。而要解決好這些問(wèn)題，是需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的。第二層意思，是指后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，即便轉(zhuǎn)化效果短期內(nèi)已比較明顯，但也不是萬(wàn)事大吉，后續(xù)“服務(wù)”必須要跟得上。首先是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程并非直線式上升，肯定會(huì)出現(xiàn)短期的回落或徘徊期，如果一切正常，它應(yīng)該是一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程。其次，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化內(nèi)容是一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)容，最直接的是學(xué)業(yè)成績(jī)方面。但是，其背后則是與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)的一系列問(wèn)題，比如良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的形成等。因此說(shuō)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是“持久戰(zhàn)”。

那么，教師要做的功課是什么呢？主要包括：

1、跟蹤指導(dǎo)，即從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面進(jìn)行改變和培養(yǎng)。

2、跟蹤評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一種總結(jié)，一種反饋，也是一種激勵(lì)。這對(duì)轉(zhuǎn)化過(guò)程和后進(jìn)生本人都是必要的。

3、調(diào)整方式。前期工作中還有哪些不足和缺點(diǎn)，需要教師根據(jù)情況隨時(shí)做出調(diào)整，以保證后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的效率和成果。

總之，后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)不好就是因?yàn)樗麄儧](méi)有腳踏實(shí)地學(xué)。他們每節(jié)課都“欠賬”，也就越來(lái)越差了。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題是時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重、不能著急的一項(xiàng)工作。俗話說(shuō)，做一件事情不難，難的是一學(xué)期，一學(xué)年，甚至于幾年做這樣的事。這就要求我們數(shù)學(xué)老師要有恒心、細(xì)心、耐心和愛(ài)心。只要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，相信我們的努力定會(huì)得到回報(bào)。