蘇雅恒

【摘要】《小學語文新課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！币岣邔W生的語文素養(yǎng)，教師首先要不斷地提升自身修養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系，從而充分發(fā)揮學生的主體作用，在實踐中全面提高學生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課標 小學 語文教學

一、教師要不斷提升自身的修養(yǎng)

修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進行的陶冶活動及其所達到的一定水平。小學語文教師除了應該具備一般教師必有的基本素質(zhì)外，還應該具有其獨特的職業(yè)修養(yǎng)，這包括作為一個合格的小學語文教師應該具有的師德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、教學能力修養(yǎng)、也包括作為一個優(yōu)秀的高層次的小學語文教師所應具有的教學藝術(shù)方面的修養(yǎng)。熱愛學生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。葉圣陶先生說過， “我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設(shè)法消除它。

前蘇聯(lián)教育家蘇姆霍林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！闭Z文教師的教學語言既是傳遞教學信息的載體，也是學生學習、仿效的標準語言，是學生語言修養(yǎng)形成和提高的楷模。我國著名美學家朱光潛說：“話說得好就會如實地表情達意，使聽者感到舒適，發(fā)生美感，這樣的說話，就成了藝術(shù)?！?教師語言是各種知識信息的載體。許多語言功底深厚的教師，都非常重視自己的知識修養(yǎng)，他們深厚的語言功底正是來自廣博的知識。所以小學語文教師應從以下幾個方面提高自己的知識修養(yǎng)：1、哲學修養(yǎng)。2、專業(yè)知識。還要扎實地掌握現(xiàn)代教育理念及教育研究的方法和技術(shù)手段。3、小學語文教師必須了解鄰近學科的知識，才能拓寬視野。4、小學語文教師應該不斷關(guān)注前沿科學的發(fā)展動態(tài)，接受新知識。

二、建立和諧的師生關(guān)系。

師生關(guān)系是“新課程”中應注意的問題，也是教育改革的重要內(nèi)容。和諧的新型的師生關(guān)系，對學生的人生觀、世界觀的形成；對思想意識和道德標準的健全；對學習效果和能力的提高都有積極的作用。新的教育觀要求教師要轉(zhuǎn)化角色，是學生學習的協(xié)作者、支持者，和學生共同探討知識研究的過程，建立新型的互動合作關(guān)系。為師者，應該有能力認識和應對這種差異，分析學生的思想、行為和動機，在師生關(guān)系中取得主動地位，調(diào)節(jié)自己的行為，克服因年齡差異同學生關(guān)系的隔閡，站在學生的角度分析其特性，與學生拉近距離，成為學生的好朋友、好伙伴、知心人?？朔饔^偏見對有些學生，尤其是“學困生”的歧視現(xiàn)象，關(guān)心愛護每一個學生。

三、充分發(fā)揮學生的主體作用。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，一切從學生出發(fā)，真正把學生視為學習的主人，真正把學習的主動權(quán)還給學生，不再隨意剝奪學生思考、學習的權(quán)利?！耙陨鸀楸尽笔锹鋵嵥刭|(zhì)教育的一個重要舉措，也是素質(zhì)教育的基本要求。教師應清楚地認識到自己面臨的對象——學生，他們是活生生的人，他們有著自己的思想、觀點、方法，有自己的興趣愛好，所以但這并不意味著教師就成為教學的旁觀者，相反者對教師的教學提出了更高的要求。要求教師要有更好的駕馭知識、駕馭學生、駕馭課堂的能力。教師的主導作用發(fā)揮得越妙，學生的主體作用越能更好地發(fā)揮，主體地位才會真正確立下來。

四、多媒體給語文課堂增添活力。

多媒體教學作為計算機輔助教學手段之，就是利用多媒體技術(shù)把文字、聲音、圖像等多種形式的媒體信息有機地結(jié)合成體，形成種立體的、多維的、系統(tǒng)的教學過程。以直觀、形象的力式展示給學生，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時使學生的認知渠道多元化，有助于學生形成鮮明的感性認識，有利于學生對課文教學內(nèi)容的個別理解和有效吸收，從而獲得更好的教學效果。

五、重視生活和實踐。

結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生語文學習的能力。小學低年級的識字量大，學習任務重，若不在教學的方式上有所改變，教學的效果必然不佳。教師可嘗試讓學生自己收集、制作生字卡片、互相交流學習、記憶生字的方法，學生學得積極主動，觀察能力也在留心生活的過程中得到培養(yǎng)。又如對重點詞句的理解，是學生掌握課文內(nèi)容、把握中心的關(guān)鍵，教師在教學中應該密切聯(lián)系生活實際，運用生活積累理解詞句的意思。作文教學是語文教學的重點和難點，教師在具體的教學工作中更應該與生活實際緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察生活、留心生活的習慣，從生活中獲取豐富的作文材料。然后，在學生充分實踐的基礎(chǔ)上進行教學。這種教學方式就讓學生樂于接受，從而產(chǎn)生較好的教學效果。

豐富學生的實踐活動，在實踐活動培養(yǎng)學生多方面的能力。要給學生提供自由發(fā)展的廣闊時空。一是通過音樂、美術(shù)、自然、科技、舞蹈等課外興趣小組活動，讓學生的個性得到發(fā)揮，思維得以發(fā)展，動手能力得到培養(yǎng)，情操得到熏陶；有目的地組織一些社會實踐活動，通過多種活動，努力地培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和研究問題的能力，在具體的實踐活動中，提高學生對生活的領(lǐng)悟力，提高學生的作文水平。

總之，新課標下的小學語文課堂要做到有效教學，是一個不斷探索的過程，教師要不斷提升自己的修養(yǎng)，不斷學習新理念，研究新方法，才能真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。