陳 曉 丁 玲 高 鑫中國.北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院心理學(xué)系(廣東珠海) 519085 E-mail:sechenxiao@bnuz.edu.cn

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父母控制與初中生抑郁、危險行為的關(guān)系:神經(jīng)質(zhì)的中介效應(yīng)

陳 曉 丁 玲 高 鑫
中國.北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院心理學(xué)系(廣東珠海) 519085 E-mail:sechenxiao@bnuz.edu.cn

【摘 要】目的:考察父母行為控制和心理控制與青少年抑郁和危險行為的關(guān)系,并考察神經(jīng)質(zhì)在兩者之間的中介作用。方法:對珠海市某中學(xué)初中生329人作為被試(男生178人,女生151人)施測父母控制問卷、流調(diào)中心抑郁量表(CES-D)、青少年危險行為評定量表(RBQ-A)和艾森克人格問卷簡式量表中文版(EPQ-RSC)中的神經(jīng)質(zhì)和內(nèi)外傾分量表。結(jié)果:父母心理控制與初中生的抑郁和危險行為都呈顯著正相關(guān)(r=0.30,0.25;P＜0.01),與神經(jīng)質(zhì)呈顯著的正相關(guān)(r=0.32,P＜0.01);父母行為控制只和危險行為呈顯著負相關(guān)(r=-0.13,P＜0.05),與抑郁不存在顯著相關(guān);行為控制與神經(jīng)質(zhì)無顯著相關(guān);神經(jīng)質(zhì)與抑郁和危險行為均存在顯著正相關(guān)(r=0.73,0.28;P ＜0.01);在控制其他的變量后,青少年的神經(jīng)質(zhì)人格在父母心理控制和抑郁關(guān)系中呈現(xiàn)完全中介效應(yīng),在父母行為控制與抑郁之間起遮掩效應(yīng);神經(jīng)質(zhì)在心理控制和危險行為以及行為控制和危險行為中存在部分中介效應(yīng),結(jié)論:父母控制通過神經(jīng)質(zhì)進而對青少年的抑郁和危險行為產(chǎn)生影響。

【關(guān)鍵詞】初中生;父母控制;抑郁;危險行為;神經(jīng)質(zhì);中介效應(yīng)

有關(guān)家庭教養(yǎng)對兒童青少年甚至成年人的心理發(fā)展一直以來是發(fā)展心理學(xué)的一個重要領(lǐng)域,以往大部分的家庭教養(yǎng)相關(guān)研究主要集中在家庭教養(yǎng)方式及其影響上。但是近期,研究者開始關(guān)注一些特殊的家庭教養(yǎng)類型,其中父母對兒童或青少年的心理與行為控制則是這個領(lǐng)域一個新的研究方向?，F(xiàn)實生活中的父母經(jīng)常在其教養(yǎng)行為中對孩子進行各種控制,尤其是在孩子進入青春期后更為明顯,由于缺乏應(yīng)對身心變化的能力,青少年常常會出現(xiàn)各種心理或行為問題,這時,父母的教育行為中便有很重要的一部分表現(xiàn)為對孩子的控制[1]。

20世紀(jì)初,西方學(xué)者便已開始致力于對父母控制模式的研究,并提出了多種父母控制模式,但在很長的一段時間里并未有一致的結(jié)論。直到90年代,在Steinberg區(qū)分心理控制和行為控制的早期研究基礎(chǔ)之上[2],Barber等人以父母的控制點為依據(jù),用因素分析的方法,正式在概念上區(qū)分了心理控制與行為控制[3]。在此后的眾多研究中,大多數(shù)研究者較為認(rèn)同這種區(qū)分方法,即從父母具體的控制行為是在控制兒童心理世界還是試圖去規(guī)定兒童行為的角度,把父母控制劃分為心理控制(Psychological control)和行為控制(Behavioral control)。行為控制是指父母向子女施加規(guī)范、規(guī)則、限制以及通過主動詢問和觀察等方式了解子女活動,父母的監(jiān)督是這種行為控制的代表。與之相對,心理控制則是指強加在兒童心理和情緒發(fā)展過程中的控制意圖,包括父母干涉(Intrusiveness)、引發(fā)內(nèi)疚感(Guiltinduction)和愛的撤回(love-withdrawal),干涉兒童發(fā)展獨立的能力和健康的自我感和個人同一

性[4-5]。

早期父母控制的研究指出,心理控制和行為控制在性質(zhì)上是有差異的,會對青少年的發(fā)展產(chǎn)生不同的后果[2]。現(xiàn)有大部分的研究均試圖探討兩者與具體的青少年發(fā)展問題的相關(guān)關(guān)系。比如,Barber發(fā)現(xiàn),父母的心理控制與青少年的抑郁和違規(guī)行為呈正相關(guān),而行為控制與青少年的違規(guī)行為呈負相關(guān),但與抑郁無關(guān)[4,6]。經(jīng)過多年的研究及驗證,目前研究者普遍發(fā)現(xiàn),父母心理控制和內(nèi)隱問題(比如焦慮、抑郁)、外顯問題(不良行為)均存在顯著正相關(guān),而父母行為控制只與外顯問題存在顯著的負相關(guān)[]。

目前有關(guān)父母行為和心理控制與青少年的內(nèi)外化問題都得到一致的研究結(jié)果,但是甚少有研究探討父母控制與內(nèi)外化問題的機制問題,從實際生活中觀察即可發(fā)現(xiàn),即使父母使用同樣的行為或心理控制,對不同青少年所產(chǎn)生的結(jié)果并不一致。因此,考察父母控制與青少年的內(nèi)外化問題的中間變量將對了解父母控制對青少年發(fā)展的影響有重要的意義。本研究認(rèn)為兒童的氣質(zhì)特點可能是其中一個重要的中介因素,因為過往研究均顯示兒童的氣質(zhì)與其抑郁及行為問題均存在顯著相關(guān)。已有研究顯示,人格維度中的神經(jīng)質(zhì)對抑郁癥狀有顯著的預(yù)測作用[8]。高神經(jīng)質(zhì)的個體則體驗到更多的負情緒,更容易激活其負情緒,而且,更難以對其激活的負情緒進行減弱調(diào)節(jié)[9-10]。并且有研究顯示,青少年危險行為與人格特質(zhì)之間存在顯著相關(guān),其中,神經(jīng)質(zhì)與不安全性行為呈顯著負相關(guān),與違規(guī)、傷害、暴力、酒精使用、不合理的飲食等行為均呈顯著正相關(guān)[11]。

另一方面,兒童的氣質(zhì)也與父母采用不同的教養(yǎng)方式密切相關(guān),比如情緒不穩(wěn)定的兒童(神經(jīng)質(zhì)得分高)在日常生活中容易出現(xiàn)情緒問題,這將可能導(dǎo)致父母在教養(yǎng)上采取更嚴(yán)厲的控制和約束。已有父母教養(yǎng)方式與人格方面的研究顯示,父母的懲罰嚴(yán)厲、過分干涉保護、拒絕否認(rèn)與子女的神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著正相關(guān)[12-13]。這說明,父母控制行為在家庭中其實并非只有父母-孩子的單向影響,教養(yǎng)活動是親子間的互動。兒童氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式之間往往存在著相互作用,也就是說,不同氣質(zhì)的孩子會使父母產(chǎn)生不同的教養(yǎng)活動,而父母的教養(yǎng)活動又會影響孩子的某種氣質(zhì)特點,兩者相互作用,共同影響孩子的心理健康[14]。

基于以上兩方面的已有研究結(jié)果,我們在本研究中主要考察青少年的個性特點中的情緒穩(wěn)定(神經(jīng)質(zhì))在父母控制與青少年內(nèi)外化問題上的中介作用,我們預(yù)期青少年自身的情緒穩(wěn)定性是父母控制與內(nèi)外化問題的中介變量。

1　對象與方法

1.1對象

從珠海某中學(xué)初一、初二年級隨機各抽取3個班的學(xué)生為被試,經(jīng)校方和青少年本人知情同意,以班級為單位進行團體問卷測評。共發(fā)放問卷344 份,有效問卷329份,其中初一158人,初二171人;男生178人,女生151人;年齡范圍12～17(13.77± 0.99)歲。

1.2方法

1.2.1父母控制問卷 由Wang等人編制的中文版父母控制問卷,該問卷分為父母心理控制和父母行為控制兩個分問卷[5]。其中心理控制18個項目,主要測量父母引發(fā)子女內(nèi)疚感、愛的撤回、權(quán)利專斷等行為,例如“當(dāng)我不按父母的愿望做事時,他們告訴我,我應(yīng)該感到羞愧”。行為控制16個項目,測量父母主動詢問和行為約束等行為,例如“我的父母會問我都有些什么校外活動”。要求青少年報告每個項目與父母實際情況的符合程度,采用5點計分,從“完全不符合”到“完全符合”分別記1～5分,分?jǐn)?shù)越高表示父母控制水平越高。Wang等人研究顯示,這兩個分問卷在中美青少年跨文化比較中具有測量不變性[5]。在本研究中,兩個問卷的Cronbachα系數(shù)分別為0.89和0.87。

1.2.2流調(diào)中心抑郁量表(CES-D)[15]該量表共包含20個項目,要求被試評定最近一周內(nèi)癥狀出現(xiàn)的頻度,采用4點計分,從“沒有或幾乎沒有(少于一天)”、“少有(1～2天)”、“常有(3～4天)”到“一直(5 ～7天)”分別記0～3分,分?jǐn)?shù)越高表示抑郁程度越高。在本研究中,該量表的Cronbachα系數(shù)為0.88。

1.2.3中文版青少年危險行為評定量表(RBQA)[16]該量表共20個項目,涵蓋破壞、違規(guī)、攻擊、飲酒、自傷等危險行為。要求被試評定過去1個月中危險行為發(fā)生的頻度,采用5點計分,從“從不(沒有發(fā)生過)”、“幾乎不(每月1次)”、“有時(每月2～4次)”,“經(jīng)常(每周2～3次)”到“總是(每周4次以上)”分別記1～5分。分?jǐn)?shù)越高,表示發(fā)生危險行為的頻率越高。在本研究中,該量表的Cronbachα系數(shù)為0.87。

1.2.4艾森克人格問卷簡式量表中文版(EPQRSC)[17]本研究選取EPQ-RSC中的內(nèi)外傾(11 題)和神經(jīng)質(zhì)(12題)兩個分量表,其中內(nèi)外傾維度作為人格控制變量。神經(jīng)質(zhì)量表,又稱情緒性穩(wěn)定量表,分?jǐn)?shù)越高表示情緒越不穩(wěn)定。該量表要求被試針對描述語句做“是”或“否”的判斷,正向計分的項目答“是”計1分,答“否”計0分。在本研究中,神經(jīng)質(zhì)分量表的Cronbachα系數(shù)為0.80。

1.2.5學(xué)業(yè)成績 本研究將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為控制變量之一加以控制,由學(xué)生報告上一個學(xué)期末的語數(shù)外三科的期末考試成績,將三門課程的平均成績作為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

1.3統(tǒng)計處理

所有數(shù)據(jù)使用SPSS軟件處理。

2　結(jié) 果

2.1各研究變量描述性分析及相關(guān)

由表1可知,父母心理控制與抑郁和危險行為都呈顯著正相關(guān),同時父母的心理控制也和神經(jīng)質(zhì)呈顯著的正相關(guān);神經(jīng)質(zhì)與抑郁和危險行為均存在顯著正相關(guān);父母行為控制只和危險行為呈顯著負相關(guān),但與抑郁不存在顯著相關(guān);行為控制與神經(jīng)質(zhì)無顯著相關(guān);人格中的外傾性與父母的行為控制存在顯著正相關(guān),但與心理控制無關(guān),同時外傾性與青少年的抑郁存在顯著負相關(guān)。除了神經(jīng)質(zhì)以外,學(xué)業(yè)成績與各個變量均呈顯著相關(guān),父母的教育水平與行為控制有顯著正相關(guān),但與其他變量無顯著相關(guān),除了心理控制以外,年齡與其他變量均呈顯著相關(guān),因此在后續(xù)分析中我們將年齡、學(xué)業(yè)成績、外傾性作為控制變量加以控制。

2.2神經(jīng)質(zhì)在父母控制與內(nèi)外化問題關(guān)系中的中介效應(yīng)

進一步探究神經(jīng)質(zhì)在心理控制、行為控制與抑郁和危險行為之間的中介效應(yīng),首先將各變量得分中心化,即各自減去相應(yīng)的均值,然后采用Preacher 和Hayes的Bootstrapping中介效應(yīng)檢驗方法(設(shè)置1000次迭代),該方法提供中介效應(yīng)的95%置信區(qū)間估計,如果區(qū)間估計還有0就表示中介效應(yīng)不顯著,如果區(qū)間估計不含有0則說明中介效應(yīng)顯著[18]。所有的中介分析都是在控制了年齡、性別、外傾得分和學(xué)生學(xué)業(yè)成績后進行分析。中介分析結(jié)果顯示(見表2),父母心理控制對抑郁的全效應(yīng)顯著(c心理控制-抑郁=4.41,95%的置信區(qū)間為[2.94,5.92],P=0.002),說明可以進行中介效應(yīng)檢驗。繼續(xù)進行檢驗,結(jié)果顯示,心理控制對抑郁間接效果顯著(a*b心理控制-抑郁=3.50,95%的置信區(qū)間為[2.41,4.61],P=0.002),直接效果不顯著,說明神經(jīng)質(zhì)在心理控制和抑郁中存在完全中介效應(yīng),中介效應(yīng)量為a*b/c心理控制-抑郁=79.3%。

表1　父母控制、內(nèi)外化問題、人格的相關(guān)(r)

行為控制對抑郁的全效應(yīng)不顯著,則根據(jù)溫忠麟等人的建議,進行遮掩效果(Suppression effects)檢驗,結(jié)果顯示,直接效果不顯著,但行為控制對抑郁的間接效果顯著(a*b行為控制-抑郁=-1.15,95%的置信區(qū)間為[-2.41,-0.28],P=0.009),這說明神經(jīng)質(zhì)是行為控制和抑郁的遮掩變量,遮掩效應(yīng)量為a *b/c行為控制-危險行為=90.9%。

心理控制和行為控制對危險行為的全效應(yīng)顯著(c心理控制-危險行為=2.30,95%的置信區(qū)間為[1.18,3.56],P=0.001;c行為控制-危險行為=-1.41,95%的置信區(qū)間為[-3.07,-0.62],P=0.005),說明可以進行中介效應(yīng)檢驗。心理控制和行為控制對危險行為的間接效果顯著(a*b心理控制-危險行為=1.15,95%的置信區(qū)間為[0.69,1.84],P=0.002;a*b行為控制-危險行為=-0.42,95%的置信區(qū)間為[-0.92,-0.09],P=0.006),直接效果顯著(c’心理控制-危險行為=1.15,95%的置信區(qū)間為[0.07,2.29],P=0.033;c’行為控制-危險行為= -1.32,95%的置信區(qū)間為[-2.54,-0.19],P=0.023),說明神經(jīng)質(zhì)在心理控制和危險行為以及行為控制和危險行為中存在部分中介效應(yīng),中介效應(yīng)量分別為a*b/c心理控制-危險行為=50.0%和a*b/c行為控制-危險行為=24.1%。

表2　神經(jīng)質(zhì)在心理控制、行為控制與抑郁、危險行為之間的中介效應(yīng)檢驗

3　討 論

3.1父母控制與青少年內(nèi)外化問題相關(guān)關(guān)系

本研究的相關(guān)分析結(jié)果顯示,父母的心理控制與初中生的抑郁和危險行為均存在顯著的正相關(guān),而行為控制則與危險行為存在顯著負相關(guān),但與抑郁無顯著相關(guān)關(guān)系。這一研究結(jié)果與前人的研究結(jié)果是一致的[4,7]。行為控制是父母試圖通過監(jiān)控、設(shè)定界線和積極強化等方法來調(diào)整或監(jiān)督兒童的行為,這種控制有助于提高兒童的適應(yīng),因為它為兒童發(fā)展符合社會價值標(biāo)準(zhǔn)的行為提供指引并讓兒童意識到父母參與到他們自己的生活里。行為控制被視為是一種積極的控制[19]。父母主動詢問子女的活動時間、內(nèi)容和參與者,并制定規(guī)則對其進行規(guī)范和限制,這種監(jiān)督能夠有效幫助青少年遠離不良行為,避免受到不良同伴關(guān)系的影響[20],但是這種控制沒有明顯涉及到兒童的情緒方面,因此與兒童的內(nèi)化問題無顯著關(guān)系。相反心理控制則是父母試圖調(diào)節(jié)或干預(yù)兒童的心理與情緒發(fā)展,一般的心理控制方法包括限制口頭表達(Constraining verbal expression),情感否定(Invalidating feelings),人身攻擊(Personal attack),誘發(fā)內(nèi)疚(Guilt induction),收回關(guān)愛(love withdrawal),和不穩(wěn)定的情緒行為(Erratic emotional behavior)。心理控制會導(dǎo)致兒童的適應(yīng)不良,因為它向兒童傳遞的信息是兒童是不好的信息并且干預(yù)了兒童的個體化過程[19]。因為心理控制更多涉及的是情感的操控和限制,這種控制方式與兒童的情緒問題(抑郁)和危險行為則會存在顯著的正相關(guān)。本研究同時發(fā)現(xiàn)父母的心理控制與兒童的情緒穩(wěn)定性存在顯著相關(guān)而行為控制則與情緒穩(wěn)定無關(guān),這也說明心理控制更多涉及的情感層面而行為控制不涉及這一方面。最后,本研究發(fā)現(xiàn),神經(jīng)質(zhì)與抑郁和行為問題也存在顯著的正相關(guān),這與前人的研究發(fā)現(xiàn)是一致的[8,11]。

3.2神經(jīng)質(zhì)對父母控制與內(nèi)外化問題關(guān)系中的中介效應(yīng)

本研究結(jié)果表明,神經(jīng)質(zhì)在父母心理控制與青少年的抑郁中具有完全中介的效果,在心理控制和行為控制與危險行為中起到部分中介作用。也就是說,父母的心理控制通過子女自身的神經(jīng)質(zhì)人格特征進而影響青少年的抑郁,而心理控制和行為控制部分通過子女的神經(jīng)質(zhì)人格對危險行為產(chǎn)生影響,同時心理控制和行為控制對危險行為有部分直接影響作用。

Costa和McCrae認(rèn)為,人格的神經(jīng)質(zhì)維度主要評定個體的行為適應(yīng)性和情緒穩(wěn)定性,擁有不同人格特質(zhì)的青少年可能會對父母控制的敏感性而做出不同的反應(yīng)[21]。在與父母的相處過程之中,神經(jīng)質(zhì)高的子女情緒不穩(wěn)定導(dǎo)致他們對刺激的感受性高和耐受性低,因此,更容易受到諸如心理控制這類消極教養(yǎng)方式的負面影響,進而誘發(fā)消極的情緒問題和較高水平的危險行為。另一方面,采用高水平心理控制的父母,在子女違背他們的意愿或是沒有達到他們的期望時,會試圖采用引發(fā)子女的內(nèi)疚、撤回關(guān)愛等誘發(fā)負性情緒的策略。在這種情況下,高神經(jīng)質(zhì)水平的青少年更容易激活負性情緒,并且,更難以對其激活的負情緒進行減弱調(diào)節(jié)[10],長此以往,這種體驗消極情緒不僅會損害青少年的自我修復(fù)能力,而且會使青少年形成壓抑情緒的不良習(xí)慣,他們可能不愿意表露內(nèi)心真實的情緒體驗,一方面在社會交往中掩蓋負面情緒,另一方面又獨自承受負面情緒的影響,最終會導(dǎo)致他們否定自我,孤立、退縮[]。

最后,神經(jīng)質(zhì)的中介作用還體現(xiàn)在親子關(guān)系的互動上[23],父母的教養(yǎng)活動反過來也會受孩子本身人格特點的影響,并在與子女的互動過程中不斷調(diào)整。比如,神經(jīng)質(zhì)高的孩子容易焦慮和喜怒無常,家長在面對這樣的孩子時很容易缺乏耐心,更有可能通過口頭表達限制(不理孩子)或撤回關(guān)愛(再這樣媽媽就不愛你/不要你了)等方式將自己的意愿和要求強加給孩子,懼怕父母指責(zé)的孩子迫于壓力只能將其內(nèi)化,在這個過程中,更容易引致不良結(jié)果,父母心理控制與兒童的神經(jīng)質(zhì)人格相互影響,共同對青少年的心理和行為產(chǎn)生影響。

本研究還發(fā)現(xiàn),神經(jīng)質(zhì)在兩種父母控制和內(nèi)外化問題上存在不同的中介作用,對于危險行為,神經(jīng)質(zhì)只是起到部分的中介作用,而父母的兩種控制對危險行為均有部分的直接預(yù)測作用,心理控制正向預(yù)測危險行為而行為控制負向預(yù)測危險行為,這說明父母的控制與孩子的危險行為有直接關(guān)系,這個結(jié)果并不難理解,因為孩子經(jīng)常會采用行為來應(yīng)對父母的控制,這是對控制的外顯和直接的反應(yīng)。而抑郁是內(nèi)在情緒問題,更有可能和孩子本身的人格特質(zhì)有關(guān)。

本研究連同過往研究均顯示,父母的行為控制與抑郁無顯著相關(guān),根據(jù)溫忠麟等人的觀點,在進行中介檢驗中,如果自變量和因變量之間相關(guān)不顯著,不適合進行中介解釋,但是有可能存在遮掩效應(yīng),即他們兩者的關(guān)系可能被第三個變量遮掩了,這個變量就稱為遮掩變量[18]。當(dāng)一個遮掩變量被納入回歸方程后,自變量對因變量的預(yù)測效度提高了,這與中介變量的作用是完全不同的,中介效應(yīng)檢驗是納入中介變量后,自變量對因變量的預(yù)測效度下降[18,24]。本研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)納入神經(jīng)質(zhì)這一變量后,原來沒有關(guān)系的行為控制和抑郁的間接效果卻變顯著了,這說明以往發(fā)現(xiàn)的行為控制和抑郁不存在關(guān)系的結(jié)果有可能是因為神經(jīng)質(zhì)這一邊產(chǎn)生了遮掩效應(yīng),即神經(jīng)質(zhì)遮掩了這兩個變量的關(guān)系。

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·論 著·(發(fā)展心理)

Relationship between Parental Control and Middle School Students’Depression and Risky Behavior:The Mediating Effect of Neuroticism

Chen Xiao,Ding Ling,Gao Xin
School of Education,Beijing Normal University Zhuhai Campus,Guangdong Zhuhai 519085,China

【Abstract】Objective:To investigate the relationship between parental control(including behavioral control and psychological control)and middle school students’depression and their risky behaviors.This study also explored the mediating effect of neuroticism on the relationship among parental control and depression,risky behaviors.Methods: Three hundred and twenty-nine middle school students from A Zhuhai Middle school were administered with Questionnaire of Parental Control,The Center for Epidemiological Studies Depression Scale(CES-D),Risky Behavior Questionnaire for Adolescents(RBQ-A)and the Neuroticism/Stability and Extraversion/Introversion subscales of The Revised Eysenck Personality Questionnaire Short Scale for Chinese(EPQ-RSC).Results:Parental psychological control correlated with middle school students’depression and risky behavior positively(r=0.30,0.25;P＜0.01) while correlated with neuroticism negatively(r=0.32,P＜0.01);Parental behavioral control correlated with risky behavior negatively only(r=-0.13,P＜0.05);Neuroticism correlated with depression and risky behavior positively(r =0.73,P＜0.01;r=0.28,P＜0.01);After controlling other variables,neuroticism mediated the relationship among parental psychological control and middle school students’depression but suppressed the relationship between behavioral control and depression.Neuroticism mediated the relationships among parental psychological control and risky behavior,parental behavioral control and risky behavior partially.Conclusion:Parental control influences middle school students’depression and risky behavior through neuroticism.

【Key words】Middle school students;Parental control;Depression;Risky behavior;Neuroticism;Mediating effect

(收稿時間:2015-11-13)

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.05.035

中圖分類號:R395.9,B844.2

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1005-1252(2016)05-0780-05