韓良金

摘 要：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的作用，而提高語文閱讀能力有助于學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷深入，這對(duì)語文老師的教學(xué)水平提出了更高要求。要想在小學(xué)語文教學(xué)中有效提升學(xué)生的閱讀能力，就必須對(duì)此進(jìn)行深入的探討和分析。為此，本文探討了新課程改革下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效方法

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2015-12-25

一、未成曲調(diào)先有情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生克服困難的動(dòng)力?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“我們?cè)诮虒W(xué)中必須要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和形成有效的閱讀策略?！比绾巫寣W(xué)生喜歡閱讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，值得我們反思。筆者作為新課程改革的實(shí)踐者，在閱讀教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)興趣是順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理前提。學(xué)生一旦對(duì)所閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去完成。萬事開頭難，閱讀課有個(gè)引人入勝的開頭，抓住學(xué)生求知的心理，這節(jié)課就成功了一半。所以教師要研究教材和學(xué)情，巧妙導(dǎo)入。例如，在《十六年前的回憶》教學(xué)時(shí)，筆者是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，位于北京香山萬安公墓內(nèi)的李大釗烈士陵園，是根據(jù)中共中央的決定而修建的，在墓碑上有中共中央撰寫的碑文。碑文指出：‘李大釗同志是中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者，是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。他對(duì)中國人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。同學(xué)們，對(duì)于革命先驅(qū)李大釗和他所處的那個(gè)時(shí)代及發(fā)生在他身上的故事，你們都不大了解。今天，就讓我們通過閱讀《十六年前的回憶》，跟隨作者一起回到那令人難忘的歲月，感受李大釗烈士的偉大情懷吧！”

二、絕知此事要躬行——實(shí)踐體驗(yàn)

俗話說：“人在山外覺山小，人進(jìn)山中知山深?！敝逃也剪敿{說過：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取知識(shí)的主動(dòng)參與者?！币寣W(xué)生獲得閱讀體驗(yàn)，不只是靠教師的講解就可實(shí)現(xiàn)的，而是要親自去實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的思想和情感，把自己的閱讀理解強(qiáng)加給學(xué)生，全然不顧學(xué)生接受和不接受。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣才能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。小學(xué)生通過閱讀探索課文內(nèi)蘊(yùn)含的意境和思想，把自己對(duì)課本內(nèi)容的理解，通過體驗(yàn)加以理解，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的愿望和需求，就能真正參與到教學(xué)活動(dòng)之中，成為學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)模式把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己，保證學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間去閱讀、思考和探討。

三、為有源頭活水來——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

授之以魚，只供一餐；授之以漁，終生受益。笛卡兒說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，我們不是要在課堂上教給學(xué)生獲得知識(shí)，而是要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。”課堂的關(guān)鍵在于教給學(xué)生自主閱讀的方法，使其終身掌握打開知識(shí)寶庫的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能形成持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人。由于小學(xué)生的閱讀效率和分析能力均較低，對(duì)書中的部分內(nèi)容不理解，達(dá)不到提升閱讀能力的目的，因此，要使學(xué)生的閱讀變得有意義，教師就應(yīng)該教給學(xué)生閱讀技巧，以提高閱讀效率。

四、要把真金度予人——課堂評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在新課程理念下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)就是考查學(xué)生是否積極主動(dòng)參與活動(dòng)。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不僅可以讓學(xué)生有動(dòng)力去思考，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)育也有著良好的促進(jìn)作用。學(xué)生采用一種有趣、簡單或是奇特的方法去思考閱讀內(nèi)容時(shí)，教師都可以對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。往往一句口頭鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)非常開心。這樣讓學(xué)生處在一個(gè)自由、寬松、民主、和諧的閱讀環(huán)境之中，對(duì)于提升閱讀效率有著非常重要的幫助作用。通過鼓勵(lì)學(xué)生，使其感到和諧放松，在鼓勵(lì)的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式。

綜上所述，學(xué)生的閱讀能力可以影響到日后的發(fā)展，所以我們要了解小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，從而提出行之有效的方法，才能落實(shí)新課程改革精神，優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，保證閱讀教學(xué)的高效性，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)走上一條高效的路。