劉萬波

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，法律思維在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜絹碓街匾慕巧?。而在實際課堂中，中職法律教學(xué)卻存在著一系列問題。本文通過分析中職法律教學(xué)現(xiàn)狀，來探討如何對教學(xué)進行改革，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的法律思維。

【關(guān)鍵詞】中職；法律思維；教學(xué)

中職學(xué)生教育，在我國的教育界占據(jù)了一項重要地位，尤其是當(dāng)今社會分工日益精化的今天，中職教育給那些有特殊興趣的同學(xué)提供了一條不同于全日制高中生的道路?？v觀法律課程在中職院校的教學(xué)，存在著一些不容忽視的問題，對法律課程的教學(xué)定位和教學(xué)理念亟待創(chuàng)新。

一、中職院校法律課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）目前中職院校法律課程教學(xué)，有我國教育一貫存在的弊端，就是老師在課堂中占據(jù)著絕對主導(dǎo)地位，老師站在講臺上，學(xué)生坐在下面教室里，無形中就決定了雙方地位的對立，老師在課堂上習(xí)慣性的忽略了和學(xué)生互動，而學(xué)生如果對老師所講問題有疑問，也不能得到有效的討論和溝通。由于法律本身獨特的地位，即它在社會生活中具有高度的運用性，無疑，當(dāng)今的教學(xué)方式有待改變。（2）教學(xué)內(nèi)容相對落后。法律是和社會生活緊密相連的，由于我國是大陸法律體系，因此在一定程度上，對比現(xiàn)實，法律作為一種社會意識具有相對的落后性，但同時，它在一段時期內(nèi)，是比較穩(wěn)定的。每年全國人大和立法委員會都會對法律中不合時宜的條例進行修改，這就要求老師在教學(xué)時，需要及時把握教學(xué)內(nèi)容的變化，而不是牢牢抱著固有觀念不放，甚至是把學(xué)生引入歧途。（3）中職院校法律課程考核不科學(xué)。中職院校對學(xué)生非專業(yè)類的考試，以書面考試為主，而書面考試對學(xué)生開創(chuàng)性思維的要求不高，基本以死記硬背為主，學(xué)生可能并不知道法律條文的法理在哪，他們只是單純知道背住這條考試就能得分，達不到運用的效果。

二、培養(yǎng)中職院校學(xué)生法律思維的策略

（1）加強中職院校法律課教師的培訓(xùn)。要想改變中職生的法律思維，老師必須改變自己的教學(xué)方式，同時學(xué)校也要對老師進行規(guī)范?？梢哉垖I(yè)的律師，或者是公安部門人員，來學(xué)校給老師做培訓(xùn)，讓他們接受最先進的法律理念，同時也學(xué)習(xí)如何有趣的把法律理念講述出來，更好的融入到現(xiàn)實教學(xué)中，娛樂于教，使學(xué)生能夠輕快的接受法律知識。（2）營造中職院校校園法治文化。在每年12月4日的憲法宣傳日，可以開展校園文化專欄活動，組織老師同學(xué)們進行關(guān)于法律的討論，讓學(xué)生們在同齡人當(dāng)中進行比較輕松的探討。學(xué)校還可以開展關(guān)于法律的辯論賽，給出兩個完全對立的話題，讓他們按照自己的理解去思辨，最后再從法律角度進行解釋，這樣一來，校園法律文化就會基本形成。還可以組織專門的法律社團，定期宣傳法律知識，在小范圍內(nèi)完善同學(xué)們的法律思維，再在大范圍內(nèi)進行推廣。（3）轉(zhuǎn)變中職院校法律課教學(xué)理念。要想改變學(xué)生的法律思維，學(xué)校必須先改善自身的法律課程教學(xué)理念。不能直觀覺得法律課程和專業(yè)課相比，天然的就處于低等地位，中職學(xué)生，最重要的就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，因為涉及到日后的就業(yè)問題，而且評價學(xué)校的優(yōu)劣也都只是以就業(yè)率和就業(yè)方向為準(zhǔn)。以就業(yè)為目標(biāo)來反過來指導(dǎo)教學(xué)，這是特別功利的思維，直接會給學(xué)生一種感覺，就是學(xué)習(xí)必須以直觀看到的用處為準(zhǔn)。法律思維的養(yǎng)成，必須要以“做無用功”為前提。（4）創(chuàng)新中職院校法律課教學(xué)模式。一個必須要承認的事實是，學(xué)界和業(yè)界脫節(jié)的現(xiàn)象變得越來越明顯，無論在哪個知識領(lǐng)域內(nèi)都是如此。在法律這種關(guān)系到國計民生的大事里，不僅要在課堂上講出來，還要在課下走出去。課堂上可以用互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)生觀看3.15晚會，讓他們切實感受到自身的消費者身份，同時加深對《消費者權(quán)益保護法》的學(xué)習(xí)。課下，可以組織學(xué)生去律師事務(wù)所實習(xí)，系統(tǒng)的對律師日常工作進行觀察，從而在自己的記憶中打下法律的烙印。

三、培養(yǎng)學(xué)生法律思維的路徑

（1）教育學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)方法

法律課程中應(yīng)教授的法學(xué)方法主要包括：（1）基礎(chǔ)的三段論推理的邏輯方法。因為法律思維的重要特點之一是規(guī)則性，規(guī)則性要求法律人要注重縝密的邏輯，遵守既定的規(guī)則。規(guī)則性的思維模式強調(diào)法律人善于運用三段論推理的邏輯方法；（2）法律關(guān)系分析法。法律關(guān)系分析法是指通過理順不同的法律關(guān)系，確定其要素及變動情況，從而全面地把握案件的性質(zhì)和當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上通過邏輯三段論的運用以準(zhǔn)確適用法律，做出正確的判決的一種案例分析方法。由于法律關(guān)系分析法是具有共性的案例分析方法，對學(xué)生法律邏輯思維能力的培養(yǎng)大有益處。相較而言，請求權(quán)分析方法由于要求學(xué)生對權(quán)利基礎(chǔ)、適用法律規(guī)范范圍的掌握程度較高，筆者認為并不適于中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。（3）法律解釋方法。法律作為社會生活規(guī)范，具有社會性和復(fù)雜性，絕大部分法律問題都不是簡單的三段論推理能解決的。因此作為法律的傳播者，思政專業(yè)的學(xué)生須了解一定的法律解釋方法，了解在法律規(guī)定不明確或是有漏洞時，法官是如何解釋、適用法律的。

（2）組織學(xué)生實地參與法律活動

一是學(xué)生課后收集案例，根據(jù)學(xué)生的意愿將學(xué)生分為若干興趣小組，如法理與憲法興趣小組、行政法興趣小組、民商法興趣小組、經(jīng)濟法興趣小組、刑法興趣小組、訴訟法興趣小組等。學(xué)生收集案例后進行匯總傳閱，增加學(xué)生的案例閱讀量。在每一部門法教學(xué)結(jié)束后安排專門的案例分析討論課。通過學(xué)生案例收集、傳閱、討論、分析，再加上教師的點評，學(xué)生運用法學(xué)方法分析法律問題的能力大大增強。第二，組織學(xué)生開展專題社會調(diào)查，尤其是法治觀念、法律意識狀況調(diào)查。要求學(xué)生結(jié)合暑期社會實踐開展對青少年法律意識狀況的調(diào)查，利用平時的課外時間開展對本校大學(xué)生法治觀念調(diào)查。

四、結(jié)束語

為了培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識，教師不僅要從教學(xué)的方面進行創(chuàng)新和完善，還要從社會的角度出發(fā)，平常給每個人灌輸一定的法律知識，讓學(xué)生在生活中體會到了解法律 知識的必要性，從而積極主動地參與到法律 課堂的教學(xué)活動中。因此，中職法律教師要盡可能為學(xué)生提供接觸法律知識的機會，不斷提高學(xué)生對于法律知識的認識，促使學(xué)生的 法律意識得到培養(yǎng)。

參考文獻

[1]諶洪果.法律思維：一種思維方式上的檢討[J].法律科學(xué)，2003（02）.