小學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，除了家長(zhǎng)以外，學(xué)校承擔(dān)著教育孩子的重要責(zé)任。孩子在小學(xué)時(shí)期，剛剛開(kāi)始認(rèn)知世界，對(duì)于美術(shù)中的色彩有一種天生的好奇感。所以，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教育，提高學(xué)生綜合審美和運(yùn)用色彩的能力。

色彩的概述

目前，美術(shù)和音樂(lè)是體現(xiàn)藝術(shù)的兩大模塊，我國(guó)的教育改革對(duì)這兩門(mén)課程也越來(lái)越重視。美術(shù)主要是從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮想象力，利用點(diǎn)線面、造型和色彩等對(duì)藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)作的形式。在我們實(shí)際生活中，色彩無(wú)處不在，它已經(jīng)漸漸地融入到日常生活中，而且一點(diǎn)點(diǎn)地占據(jù)我們的精神世界。例如：對(duì)城市進(jìn)行裝飾，我們會(huì)利用簡(jiǎn)單明亮的色彩，使城市更加現(xiàn)代化；對(duì)于教堂，我們可能會(huì)利用比較復(fù)古一點(diǎn)的顏色；天空和草原會(huì)給我們一種舒適的感覺(jué)，就好像一些快餐廳會(huì)運(yùn)用偏冷色系來(lái)裝飾。創(chuàng)作的人會(huì)比較重視色彩，也會(huì)漸漸地運(yùn)用色彩。

色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用

激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)知的能力 在小學(xué)美術(shù)課程中，色彩教學(xué)是非常重要的。如果不能成功地激發(fā)學(xué)生的興趣，那么這個(gè)課程就失去了原來(lái)的意義。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，首先要通過(guò)認(rèn)識(shí)美術(shù)工具來(lái)加深學(xué)生對(duì)色彩的了解。對(duì)于一些年齡比較小的學(xué)生，可以利用日常生活中經(jīng)常接觸的物品對(duì)其進(jìn)行色彩教育，使其進(jìn)行分辨和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方式，小學(xué)生就會(huì)非常容易理解色彩的意義，進(jìn)而參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，教師也可以通過(guò)活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行認(rèn)知，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，對(duì)色彩進(jìn)行搭配，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力。在課外活動(dòng)時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受，教師可以經(jīng)常組織課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)藍(lán)天、綠水、四季等變化。這樣，對(duì)學(xué)生感受色彩有很大幫助。

色彩幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí) 色彩能夠起到影響人心情的作用，既存在普遍性，又存在特殊性。對(duì)于年齡比較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的大腦還沒(méi)有完全發(fā)育，不能夠很好地辨別色彩，但是，他們對(duì)于比較鮮艷的色彩非常好奇。學(xué)生在小學(xué)階段，對(duì)于色彩的敏感程度非常強(qiáng)烈，一般來(lái)說(shuō)，男生會(huì)比較喜歡冷色系的，比如藍(lán)色和綠茶色；而女生大多數(shù)喜歡暖色系的，比如粉色和紅色，通過(guò)他們的喜好可以對(duì)他們?nèi)粘Ｉ钪械哪撤N心理傾向做出判斷。例如：一些喜歡紅色的學(xué)生，他們的情感非常細(xì)膩，性格比較要強(qiáng)，總是對(duì)任何事情都好奇；喜歡黃色的學(xué)生，他們的性格比較熱情，在陌生人面前會(huì)顯得很有自信，反應(yīng)也比較靈敏，團(tuán)隊(duì)精神比較強(qiáng)。所以，對(duì)學(xué)生喜歡的顏色進(jìn)行分析，可以看出學(xué)生的性格特點(diǎn)等。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，這種色彩心理效應(yīng)的方式，能夠很好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出其潛在的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。

提高色彩教學(xué)質(zhì)量的途徑

掌握觀察色彩的方法 觀看色彩也是觀察的一種。比如黑色，不管周?chē)沫h(huán)境對(duì)黑色物體產(chǎn)生什么影響，也不管黑色的物體發(fā)生什么變化，只是對(duì)黑色物體的固有色進(jìn)行觀察，一般在裝飾色彩繪畫(huà)時(shí)會(huì)用到這種觀察法。但是，從不同的角度觀察不同的物體，會(huì)得出不同的理解；對(duì)于同一個(gè)物體，觀察的角度不同，其得出的形象也會(huì)不同。比如，一個(gè)長(zhǎng)方體，由于觀察者和物體的角度不同，可能會(huì)看成正方向或梯形。對(duì)于色彩的觀察也是一樣，一定要將所有的環(huán)境當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)觀察，使學(xué)生在對(duì)比中觀察色彩的變化。

加強(qiáng)學(xué)生多色彩的認(rèn)識(shí) 基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵。要想學(xué)好美術(shù)，對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)就是其基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)于色彩并沒(méi)有什么概念，他們只知道越鮮艷的色彩他們?cè)较矚g，而且他們對(duì)大多數(shù)的事物都沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，所以，教師在教學(xué)時(shí)，一定要把握好顏色的辨別。例如：在教授蘇少版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課《三原色與三間色》時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色，以及在調(diào)配之后會(huì)是什么顏色。教師可以從網(wǎng)上下載一些關(guān)于三原色的視頻，這樣會(huì)比教師講得更加生動(dòng)，更加有畫(huà)面感，包括三原色組合之后會(huì)是什么顏色也要進(jìn)行講解。

善于觀察生活 在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，教師也可以結(jié)合生活的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握事物的色彩。在課上提醒學(xué)生注意觀察，留意生活中色彩的運(yùn)用。在課間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，引導(dǎo)他們觀察校園里的色彩，讓他們將生活中的事物和課堂上學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)相聯(lián)系。例如：帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，讓學(xué)生觀察紅綠燈，讓他們知道什么時(shí)候可以走；在逛公園時(shí)，讓學(xué)生找出不同顏色的花，觀察天空的顏色是怎樣變化的等?？傊?，教師要教會(huì)小學(xué)生觀察生活，將色彩和生活緊密的聯(lián)系在一起。例如：在教授蘇少版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第十五課《自然現(xiàn)象》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，直接用色彩畫(huà)出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的天空都是什么樣子的，涂上正確的顏色。教師對(duì)學(xué)生的作品要從不同角度出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生對(duì)于色彩有了一定的認(rèn)識(shí)，又使美術(shù)課堂的效率得到了提高。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)色彩的認(rèn)知能力，結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生的情感世界更加豐富。并且要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，不應(yīng)該對(duì)他們的思維進(jìn)行限制。色彩是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，所以，教師一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于色彩的理解和運(yùn)用。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市東花園小學(xué)）