【摘 要】舞蹈是一門(mén)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)飾演情節(jié)和展現(xiàn)主題，并且傳達(dá)出表演者內(nèi)心情感的獨(dú)特藝術(shù)，它不僅能夠促進(jìn)舞蹈者的身心健康，而且能夠提高其綜合素質(zhì)。鑒于我國(guó)對(duì)舞蹈事業(yè)的關(guān)注度提高，越來(lái)越多的高校開(kāi)展了舞蹈專(zhuān)業(yè)，但是在教學(xué)上還是存在一定的問(wèn)題。眾多高校在培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的時(shí)候，由于其教學(xué)形式單一，他們主要從舞蹈理論知識(shí)和技術(shù)、技巧這些方面著手，而忽略從文化素質(zhì)的培養(yǎng)中下功夫，也就是如何在教學(xué)中進(jìn)行文化滲透。但要想培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的舞蹈人才，不僅要從舞蹈技巧上加強(qiáng)訓(xùn)練，而且要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，這樣才能夠滿足當(dāng)前社會(huì)文化的需要。本文首先分析舞蹈文化素質(zhì)的含義以及其在舞蹈教學(xué)中的重要性；然后重點(diǎn)分析提高學(xué)生舞蹈文化素質(zhì)的途徑；最后對(duì)全文做一個(gè)總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】文化素養(yǎng)；藝術(shù)修養(yǎng)；道德修養(yǎng)；文化滲透

一、舞蹈文化素質(zhì)與文化滲透

（一）舞蹈文化滲透的含義

何為舞蹈文化滲透？其實(shí)這是一個(gè)不難理解的定義。文化滲透，就是如何在舞蹈教學(xué)把舞蹈文化也傳播下去，這與文化素質(zhì)的培養(yǎng)是相似的。在如今的高校舞蹈專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)，就是指除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外的文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、情感素質(zhì)、道德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等等。而這些除專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以外的綜合素質(zhì)，剛好又是高校舞蹈教學(xué)中所忽略的。文化素質(zhì)，就是對(duì)與舞蹈有關(guān)的其他多種文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，如舞蹈文化、音樂(lè)文化、藝術(shù)文化等等。思想素養(yǎng)就是指一個(gè)人的“三觀”，包括價(jià)值觀、人生觀和審美觀。知識(shí)素養(yǎng)就是指自然科學(xué)知識(shí)修養(yǎng)和藝術(shù)理論知識(shí)修養(yǎng)等。情感素養(yǎng)是指舞者思想情感的表達(dá)，這是最重要的一點(diǎn)，因?yàn)槲璧甘且婚T(mén)通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)傳情達(dá)意的藝術(shù)，也可以說(shuō)是“以動(dòng)傳情”，沒(méi)有情感的舞蹈表演是毫無(wú)吸引力的，因此培養(yǎng)舞者的情感素養(yǎng)是至關(guān)重要的。之所以要不斷提高學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)，其實(shí)最終目的也是促進(jìn)我國(guó)舞蹈事業(yè)的發(fā)展，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果再不提高學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)，是很難滿足當(dāng)前的實(shí)際需要的，對(duì)舞蹈事業(yè)的發(fā)展是會(huì)有所阻礙的。

（二）舞蹈文化素質(zhì)對(duì)舞蹈教學(xué)的重要性

當(dāng)前的高校舞蹈專(zhuān)業(yè)，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，大多從理論知識(shí)和技術(shù)、技巧進(jìn)行培養(yǎng)，而忽略了舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就是舞蹈教學(xué)的一個(gè)缺口。其實(shí)，舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是能夠促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展的，試想，我們從人文素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、思想素養(yǎng)等方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們對(duì)舞蹈藝術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)和理解，這是有利于促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的。因此，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是相輔相成、相互作用著的。

二、提高學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的教學(xué)方式

（一）豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)是提高其綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵的第一步。要想提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，不僅要提高學(xué)生的舞蹈文化知識(shí)，而且要提高與舞蹈藝術(shù)有關(guān)的其他科目的文化知識(shí)，如音樂(lè)知識(shí)。要想豐富學(xué)生的舞蹈文化知識(shí)，可以從舞蹈鑒賞課著手。鑒賞課，其實(shí)就是注重“觀看”和“欣賞”，正因?yàn)檫@不是實(shí)踐，因此很多教師認(rèn)為這種課不重要，甚至認(rèn)為這是很空泛的課堂。但其實(shí)并非如此，因?yàn)槲璧歌b賞課的真正意思并不是僅僅限于讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的復(fù)制和模仿，更多的是一個(gè)思維活躍和引申的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在欣賞舞蹈作品的時(shí)候，教師可以采取一邊看一邊講一邊議論的形式，讓學(xué)生居于主體動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也活躍了課堂氣氛，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提高了學(xué)生的文化素質(zhì)。

除此之外，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也是至關(guān)重要的。因?yàn)槲璧概c音樂(lè)是相互依存的兩個(gè)整體，但當(dāng)這兩者結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，便成為了一個(gè)整體，它們是相互結(jié)合、互不分離的。可以說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈是不完整的舞蹈。音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)在舞蹈教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，因此在提高學(xué)生的文化素質(zhì)的時(shí)候，同意不能忽略音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，要想推動(dòng)我國(guó)舞蹈事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的舞蹈人才，必須從培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)下手。舞蹈源于生活，最終也回歸到舞蹈生活中，因此舞蹈教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐，不斷適應(yīng)社會(huì)的需要。在教學(xué)中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生居于主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也自然會(huì)得到提高，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

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