【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，引入游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)生身心發(fā)展的健康與和諧。本文從導(dǎo)入游戲、情境游戲、適時游戲三方面探討了如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)的具體策略，以期能使學(xué)生快樂地接受教育，取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲；有效教學(xué)

游戲是一項少年兒童喜歡的集體性、綜合性的體育項目，具有一定的競賽性和趣味性。新課改下，體育課堂要求做到“以人為本、健康第一”，將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)改革之中，一方面能夠有效消除疲勞和放松身體，另一方面還能進一步鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)拼搏的精神、促進學(xué)生的智力發(fā)展及養(yǎng)生良好的思想品質(zhì)，取得良好的教學(xué)效果。那么在小學(xué)體育教學(xué)中，教師該如何有效開展游戲教學(xué)呢？筆者從如下幾方面進行了有益探索：

一、導(dǎo)入游戲，鋪墊興趣

課題的導(dǎo)入是順利開展體育教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。精彩的課堂導(dǎo)入猶如戲劇的精彩序幕，是上好一節(jié)課的良好開端。在教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)前認真準備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，采取最佳的導(dǎo)入方法營造輕松愉悅的課堂氛圍。其中，趣味游戲就是小學(xué)體育導(dǎo)入方法中較為常用的一種。

例如在教學(xué)“前滾翻”這一內(nèi)容時，我首先分析了教材特點，“前滾翻”是生活中遇到危險時的一種自我保護的方法，掌握動作技巧，可以在碰到危險時及時保護自己，避免受到傷害。為此，我設(shè)計了“虎口逃生”的課前導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生呈圓形隊站立，并給大家每人發(fā)一塊小墊子，然后提出：“如果你是一只正在大草原上玩的盡興的小刺猬，突然，一只窮兇極惡的大老虎竄了出來。那么，小刺猬應(yīng)該要怎樣保護自己呢？”“我知道！我聽過小刺猬智斗小狐貍的故事。小刺猬可以把身體縮成一團，這樣的小刺猬渾身都是刺，如果老虎吃它，會刺得滿嘴都是血，老虎就不敢吃它了?！币晃粚W(xué)生自信滿滿的說道?！皩ρ?，小刺猬的這個本領(lǐng)多好啊，那你們想要學(xué)習(xí)嗎？”接著，我在自己的墊子上向?qū)W生清晰的示范前滾翻動作，并出示口訣：兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬地快低頭，團身滾動像圓球。然后，我扮演“老虎”，學(xué)生扮演“刺猬”，墊子當(dāng)“草原”，扮演起了一場“捉刺猬大戰(zhàn)”，很快激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)興趣。

一次成功的導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)收到了良好的效果，學(xué)生快速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，享受體育帶來的歡樂。

二、情境游戲，自學(xué)技能

游戲情境可以更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的主動性，積極參與課堂的每一個活動環(huán)節(jié)。小學(xué)生天性好動，通過游戲教學(xué)，可以營造活潑、生動、有趣的教學(xué)情境，使原本枯燥無味的技能練習(xí)增添趣味性與吸引力，更能突顯學(xué)生的主體性，使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)在玩中自主訓(xùn)練、快樂探索。

例如為了發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力和奔跑的能力，在教學(xué)中開展了“長江、黃河”的體育游戲，在整個小學(xué)階段都有運用，即學(xué)生分成“黃河”、“長江”兩隊，兩隊間隔一定距離，對面站立，當(dāng)教師叫到“黃河”時，這一隊的學(xué)生就轉(zhuǎn)身跑，“長江”隊追之，反之亦然。在教學(xué)中我適當(dāng)做了些調(diào)整：以跑道兩邊為界，學(xué)生以“黃河”、“長江”兩路縱隊向前慢跑，當(dāng)教師發(fā)令為“長江”時，學(xué)生則需要馬人改變跑步方向，“黃河”隊追向“長江”隊，不準出界。在游戲中，教師還可以讓兩排學(xué)生背對背蹲下進行游戲，或面對面站立，輕輕地握手以示進行游戲。多樣的游戲情境，更能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，自主鍛煉，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性。

形式多樣的游戲情境，讓學(xué)生“玩”的有趣、“玩”的盡興，既符合小學(xué)生愛玩的年齡特點，也能激發(fā)小學(xué)生的基本活動能力，自學(xué)技能，從而獲得主動發(fā)展。

三、適時游戲，熏陶品質(zhì)

田徑是運動之母，重在培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，田徑運動教學(xué)不可避免的需要反復(fù)練習(xí)，容易讓學(xué)生感到枯燥、單調(diào)，缺乏運動的興趣。如果在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的意志表現(xiàn)適時增加游戲教學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生的意志力，在玩中使學(xué)生受到思想熏陶與品質(zhì)教育。

例如單純的耐久跑，學(xué)生往往是三分鐘熱度，半堂課下來大部分學(xué)生都會覺得太累、太沒勁，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難退縮心理。為此，我在課堂上適時融入游戲。在課堂的前半部分，我將耐久跑融入“自選運動繞桿接力”游戲，讓學(xué)生自選喜歡的接力形式進行鍛煉，以沖淡練習(xí)的枯燥感。在課堂的后半部分，我再組織“勝利大逃亡”游戲：在最短的時間內(nèi)，學(xué)生借助十八個“小木板”越過“沼澤地”，再爬過一個“鋼絲網(wǎng)”，最多可以有五個人同時通過，然后繞過標志桿后就到了安全區(qū)。游戲前，學(xué)生以五人為一小組，可以合作討論路線的安排，考慮可有出現(xiàn)的情況，保證全員順利通過，完成“大逃亡”。

在教學(xué)中，以游戲引路，幫助學(xué)生樹立自信，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的頑強意志和互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，不僅大大提高了學(xué)生的合作交往能力，也使學(xué)生更有意志地克服了困難，有效實現(xiàn)體育教學(xué)的目標。

總之，趣味游戲的推廣，符合小學(xué)生的身心特點，有利于凸顯學(xué)生的主體地位，為體育課堂增添情趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生天性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計體育游戲活動，通過特定的游戲情景，釋放學(xué)生的張揚個性，真正體現(xiàn)體育“造就全面發(fā)展的人”的根本目的。

【參考文獻】

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