在課標(biāo)中明確告知“說”是重要的英語語言技能之一，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力是我們英語教師在教學(xué)中必須面對、必須解決的一項重要的教學(xué)任務(wù)。因此我們的英語口語教學(xué)要圍繞“我們的英語教學(xué)是否有利于學(xué)生的英語口語水平的提高”這一重點進(jìn)行。

一、教材內(nèi)容與課標(biāo)的關(guān)系

1.課程標(biāo)準(zhǔn)在各冊、各單元的“口語相關(guān)活動”內(nèi)容關(guān)系的詳細(xì)闡述：

《北師大版》小學(xué)英語教材共有12冊，每冊教材6個單元。每個單元的版塊結(jié)構(gòu)基本上相同。

1）開篇的課文故事版塊——含蓋了本單元的所有核心內(nèi)容。以故事的形式讓學(xué)生在初步理解故事的過程中感知新的語言材料，通過聽、說、讀的形式以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在故事教學(xué)中的口語活動有：自由交談、唱歌、說歌謠看并說等；談?wù)摴适?、提問、回答等；模仿說；在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)錄音模仿說英語；能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。

2）詞匯、核心句型版塊——在詞不離句的宗旨下，通過聽、說、讀和寫的活動掌握本單元的重難點。

詞匯學(xué)習(xí)的口語活動有：看圖片學(xué)說重點詞、句；聽錄音模仿說；看動作說出詞句；在游戲中說詞句。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)表演猜測意思，說詞和句；能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。

3）歌曲版塊——圍繞核心語言通過唱的形式進(jìn)一步鞏固單元的核心語言，同時也能培養(yǎng)學(xué)說濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過唱來積累語言。

歌曲的口語活動有：看圖說歌詞；聽錄音模仿說歌詞；聽錄音學(xué)唱歌曲。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：根據(jù)錄音模仿說英語；能唱英語歌曲。

4）對話版塊——將本單元的核心內(nèi)容融入到生活的對話中，學(xué)會用核心語言進(jìn)行簡單的交流，以達(dá)到在不同的場景中運用新的語言。

對話的口語活動有：引入對話時師生、生生間的簡單對話；看圖談?wù)搶υ挘宦犱浺裟７抡f對話；角色扮演角色說對話。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)圖表演說對話，能模仿說對話；能模仿對話創(chuàng)造性的進(jìn)行簡單交流。

5）語音和字母版塊——將字母與讀音規(guī)則結(jié)合起來，讓學(xué)生能正確說出字母在單詞中的讀音。

語音和字母的口語活動有：聽錄音模仿說字母和詞語；看圖說詞語。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：聽錄音模仿說字母和詞語；能看圖說詞語。

6）指和說版塊——看圖，根據(jù)圖片上的內(nèi)容抓住關(guān)鍵詞語，說出核心句子。以看圖說話的形式來練習(xí)、鞏固，最后達(dá)到積累、運用的目的。

指和說的口語活動有：看圖說詞語；看圖說句子。聽號碼說詞語；看手指說句子。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能看圖說詞語；能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。

7）歌謠版塊——將單元的核心詞句融入歌謠中，通過聽音模仿說，到熟練地說，再到背誦歌謠，以達(dá)到強(qiáng)化記住、并積累所學(xué)的語言的目的。

相關(guān)的口語活動有：看圖理解說歌謠；聽音模仿說；做動作說歌謠。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：根據(jù)錄音模仿說歌謠；能熟練地說英語歌謠。

8）布克叔叔的故事時間版塊——用前面所學(xué)的知識讀懂一個小故事，讓學(xué)生能在圖片的幫助下講小故事。

相關(guān)的口語活動有：根據(jù)錄音模仿說故事，看圖說故事。復(fù)述小故事。

按照課標(biāo)的要求應(yīng)達(dá)到：能根據(jù)錄音模仿說英語；能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。

二、操作策略

第一步：導(dǎo)入

巧妙的導(dǎo)入能強(qiáng)烈引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)；能營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；能迅速調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體方法有：

1.歌曲導(dǎo)入法

目的是把學(xué)生從母語思維盡快拉到英語思維中來。

這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語語言，又使學(xué)生在熟悉的旋律中學(xué)到了新知，輕松自然。

2.韻句導(dǎo)入法`

韻句導(dǎo)如入法是指詩歌和歌謠導(dǎo)入新課的一種方法，其特點是詩歌和歌謠有韻腳，有意境，語言精練，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動感，旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。

3.猜想導(dǎo)入法

猜想是為揭示問題的實質(zhì)，要求學(xué)生憑借自己的想象進(jìn)行估計推測的一種導(dǎo)入方法。

4.故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是指采用故事開頭，增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

5.游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕ㄊ侵竿ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生做游戲而導(dǎo)入新課的一種方法。

第二步：啟發(fā)

啟發(fā)的方法：從巧妙的引入中尋找問題、運用會話，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、模擬真實情境，與學(xué)生進(jìn)行交流。

我們可以通過以下方法來啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們主動學(xué)習(xí)。

1.從巧妙的引入中尋找問題。2.運用會話，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.模擬真實情境，與學(xué)生進(jìn)行交流。

第三步：輸入

讓學(xué)生自己聽，讓學(xué)生直接接觸信息源，保證輸入的質(zhì)與量。

第四步：練習(xí)

根據(jù)新內(nèi)容的特點，通過多種形式，幫助學(xué)生圍繞語言材料重復(fù)記憶教學(xué)內(nèi)容。

第五步：輸出

新舊內(nèi)容結(jié)合，練習(xí)學(xué)生生活、思想和社會實際，綜合運用所學(xué)語言，提高學(xué)生運用語言的真實和流利程度。

在實際的教學(xué)中，還存在很多問題與困惑，例如：如何提高聽、說、讀、寫比例、如何讓學(xué)生大膽開口說。這些都需要在以后的工作中繼續(xù)摸索，以至找到最優(yōu)化的英語教學(xué)途徑。