【摘 要】新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力是小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng)，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師在教學(xué)中可以借助課本批注這種形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】批注；自學(xué)；能力

自學(xué)能力是一種特殊的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。教會(huì)學(xué)生做好課本批注是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一，通過(guò)批注方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，并逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、教給批注方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

“邊看書(shū)邊批注”是自學(xué)的第一步，數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的依據(jù)，看書(shū)的過(guò)程就是一個(gè)感知新知識(shí)的過(guò)程?？磿?shū)也不是把書(shū)上的內(nèi)容隨便翻翻就可以了，而是要有思考，要帶著問(wèn)題看。只有先認(rèn)真自學(xué)課本中的內(nèi)容，邊看邊做好課本批注，才有一定的效果。學(xué)生看書(shū)做批注時(shí)我一般要求按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：

1.劃一劃。首先瀏覽一遍課本，了解要學(xué)的主要內(nèi)容或要解決的主要問(wèn)題。可以從課本的情境圖中找一找數(shù)學(xué)信息，看看課本中的問(wèn)題是用什么方法解決的，從整體上了解新知。在看書(shū)時(shí)做到邊讀邊劃，把相關(guān)的概念、公式或者結(jié)論劃一劃，做上標(biāo)記，使新課中的重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。例如學(xué)生在自學(xué)《單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)》這部分知識(shí)時(shí)就會(huì)圈劃出以下重點(diǎn)內(nèi)容：每件商品的價(jià)錢，叫做單價(jià)；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢數(shù)，叫做總價(jià)。單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。

2.填一填。第一遍看書(shū)的時(shí)候可以走馬觀花，第二遍再看時(shí)就要逐字逐句地認(rèn)真閱讀，邊讀邊想，思考課本中例題的解決方法，鉆研所學(xué)內(nèi)容中的概念、法則或公式等，同時(shí)根據(jù)自學(xué)到的知識(shí)把例題中的空格試著填寫完整，讓學(xué)生初步體會(huì)新知的解決方法。如通過(guò)學(xué)生對(duì)《角的度量》中知識(shí)的瀏覽，在認(rèn)識(shí)了量角器與看懂了例題中的圖意之后，就能自己把量角的方法填寫完整，從而對(duì)如何用量角器量角有了一定的認(rèn)識(shí)。

3.寫一寫。通過(guò)劃和填的方式可以讓學(xué)生對(duì)新知有初步的感知，要讓學(xué)生的自學(xué)達(dá)到一定的效果，還要讓學(xué)生動(dòng)筆寫，這是批注的重點(diǎn)。學(xué)生可寫的內(nèi)容有很多，可以讓學(xué)生把從看書(shū)中得到的信息寫出來(lái)；把教材中小精靈或?qū)W習(xí)伙伴提出的問(wèn)題的解答方法試著寫出來(lái)；還可以寫出自己自學(xué)課本的收獲、對(duì)知識(shí)的理解或不懂的問(wèn)題，留待上課的時(shí)候分享、解決。如學(xué)生在自學(xué)了《同分母分?jǐn)?shù)加減法》這部分知識(shí)時(shí)，不僅能把主題圖中包含的信息寫出來(lái)，把課本中的方法補(bǔ)充完整，還能把自已解決問(wèn)題的方法也寫出來(lái)，有的把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了小數(shù)再相加，有的想到用畫圖的方法來(lái)表示■+■的結(jié)果。有的學(xué)生還根據(jù)已知的信息自己提出了不同的問(wèn)題并解答出來(lái)，學(xué)生通過(guò)在課本上進(jìn)行批注，基本上就已經(jīng)學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

二、利用課堂交流，展示批注成果

為學(xué)生提供在課堂上交流、展示自己批注成果的機(jī)會(huì)，既可以了解學(xué)生批注課本的情況和自學(xué)情況，又能大大激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力有重要的促進(jìn)作用。合作交流分兩步進(jìn)行：

1.同桌或小組交流。由學(xué)生根據(jù)批注把自己自學(xué)課本學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給組員聽(tīng)，也可以提出自己不懂的問(wèn)題由小組其他同學(xué)幫忙解決，或者由小組長(zhǎng)提問(wèn)其他組員，以此來(lái)檢查他們的自學(xué)情況。在學(xué)生的互動(dòng)交流中，既讓學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力等得到了培養(yǎng)，又讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了更進(jìn)一步的理解。

2.小組代表上臺(tái)展示課本批注。這是給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在小組交流的基礎(chǔ)上，讓小組代表在全班同學(xué)面前介紹自己的自學(xué)收獲以及解決問(wèn)題的方法，其他學(xué)生提出質(zhì)疑和補(bǔ)充，有疑問(wèn)的老師再適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣既讓學(xué)生展示了自己的自學(xué)成果，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、設(shè)置一定問(wèn)題，鞏固自學(xué)效果

學(xué)生在展示批注之后，教師還可以設(shè)計(jì)一至兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，可以檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度、掌握程度，內(nèi)化新知，從而進(jìn)一步鞏固自學(xué)的效果，讓學(xué)生的自學(xué)能力得到提升。

四、培養(yǎng)批注習(xí)慣，提高自學(xué)能力

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使人終身受益，良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的自學(xué)才有持之以恒的動(dòng)力。學(xué)生批注課本習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)教師的督促和指導(dǎo)，教師應(yīng)該做到：

1.及時(shí)檢查。學(xué)生按時(shí)完成批注任務(wù)是形成自學(xué)習(xí)慣的有力保證，為了落實(shí)學(xué)生的“先學(xué)”，了解學(xué)生的自學(xué)情況，一定要每天按時(shí)檢查學(xué)生是否有做批注，通過(guò)家長(zhǎng)先查、學(xué)生互查、老師詳查等方式進(jìn)行檢查。

2.及時(shí)評(píng)價(jià)。建立一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、批注習(xí)慣都有很大的促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)方式可以多樣，既可以采用等級(jí)式，也可以使用獎(jiǎng)勵(lì)印章的方法，還可以給學(xué)生評(píng)星等。不論采用哪種方式，都要及時(shí)反饋意見(jiàn)，以推動(dòng)學(xué)生下一次的自學(xué)。

總之，只有通過(guò)批注課本，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能最大程度地提高學(xué)生素質(zhì)。只要學(xué)生能長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師經(jīng)常指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)擁有自學(xué)意識(shí)，自學(xué)能力就會(huì)不斷提高，就能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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