【摘 要】對于小學(xué)生來說，他們的心理特點和知識水平?jīng)Q定了他們的“忘性”。不加以練習(xí)的話，知識得不到鞏固，更不可能做到觸類旁通。于是題海戰(zhàn)術(shù)依然是我們有些老師的常用方法。累了學(xué)生苦了自己不說，效果怎么樣，還值得商榷。對于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的實效性，每個人都有自己的觀點和方法。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，關(guān)于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的實效性，本人談?wù)勛约旱膸c看法，僅當拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效課堂；練習(xí)實效性

目前，教師對如何以設(shè)計新型的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用數(shù)學(xué)作業(yè)來發(fā)展學(xué)生卻關(guān)注的并不多，所以，數(shù)學(xué)課上設(shè)計有效的練習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，作業(yè)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。數(shù)學(xué)課練習(xí)設(shè)計的重要性成為老師們熱烈探討的一個重要話題。如何在新理念的指導(dǎo)下，設(shè)計形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實有趣、又富有探索與思考的作業(yè)，從而提高數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的實效性呢？

一、著眼生活，還原知識的實踐性

數(shù)學(xué)源于生活，又必須回歸于生活。學(xué)生在課堂上習(xí)得的知識大都是以系統(tǒng)化、標準化的純數(shù)學(xué)的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。聯(lián)系生活實際進行練習(xí)設(shè)計，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)可以解決實際問題。如“租車”問題、平面圖形表面積的計算、立體圖形體積的計算等，可以把書本知識融入我們的生活，讓學(xué)生對“數(shù)學(xué)源于生活”有更深刻的體會，從而逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。又如在學(xué)習(xí)了百分數(shù)后，可以讓學(xué)生到各個領(lǐng)域去尋找百分數(shù)，理解各中的意義；學(xué)了千克與克后，可以讓學(xué)生到超市自由調(diào)查一些物品的凈含量，這樣的案例有很多。這樣的具有生活性的作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

二、注重趣味，突出學(xué)習(xí)的參與性

魯迅先生曾經(jīng)說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！眱和男睦硖攸c是好奇、好動、好玩。設(shè)計練習(xí)時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習(xí)形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎、生動有趣。根據(jù)科學(xué)研究的最新成果，學(xué)生只有情感因素在最佳狀態(tài)下才能最好地對所接受的事物進行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結(jié)，取得最佳成果，完成對知識的學(xué)習(xí)。因此，練習(xí)設(shè)計應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計改錯題；讓學(xué)生當醫(yī)生，設(shè)計判斷題，讓學(xué)生當法官，設(shè)計操作實驗題，調(diào)動學(xué)生各個感官參與練習(xí)。這樣既激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得滿意的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成練習(xí)，在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，我們何樂而不為呢？

三、彰顯自主，體驗學(xué)習(xí)的主動性

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生真正成為一個學(xué)習(xí)的主動者，探索者和成功，盡可能讓學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我設(shè)計、自我控制、自我解答。如：學(xué)習(xí)《小數(shù)的認識》后，我安排了“新聞發(fā)布會”這樣的練習(xí)：生活中的小數(shù)很多，把你課前搜集的小數(shù)拿出來與大家交流一下，①說說從哪里收集來的？②說說這些小數(shù)你怎么理解的？③說說由這些數(shù)據(jù)你想到了什么？再如，在學(xué)習(xí)六年級的《折扣》時，就可設(shè)計“超市購物”的生活情境練習(xí)題。把全班學(xué)生分成若干組：給每組標上不同商店名稱，每家商店對同樣的產(chǎn)品打出不同的優(yōu)惠廣告，讓學(xué)生分別扮演顧客和營業(yè)員，小組合作，找出哪家買更合算。創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，讓學(xué)生將已有的知識自覺地運用到生活實踐中，鞏固對“折扣”的認識、了解優(yōu)惠活動的意義、體驗角色的樂趣、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系等，可謂一舉數(shù)得。通過這樣的自主性練習(xí)，學(xué)生不僅對所學(xué)的知識進行了鞏固，而且對知識進行了系統(tǒng)的整理和自主建構(gòu)，使自己的數(shù)學(xué)能力得到了進一步升華。

四、體現(xiàn)層次，感受學(xué)生的成就感

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！痹谝粋€班級里學(xué)生個體發(fā)展存在著一定的差異，認識水平也不是整齊劃一的。就要求設(shè)計不同層次的習(xí)題，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，給學(xué)生一個自主選擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，讓每一個學(xué)生都有機會獲得充足的成功體驗。主要體現(xiàn)3個層次：第一層次是基礎(chǔ)練習(xí)，是課本再現(xiàn)型，即學(xué)生只要看課本，不需要任何其他幫助，就可以解決問題。使學(xué)生初步形成技能，練習(xí)是基本的、單一的、帶有模仿性的，即學(xué)生看課本的同時，只要簡單模仿課本上的例題就可以完成。這類題，可以直接使用課本上的例題，也可以是例題的變形；第二層次是拓展練習(xí)，獨立應(yīng)用型，即學(xué)生在掌握所學(xué)知識后，可以獨立解決問題，完成任務(wù)。這類題，可以是課本上的習(xí)題，也可以是課外同一難度的題目使學(xué)生鞏固技能，把掌握的新技能納入已有的知識中去，達到一定的熟練程度；第三層次是思維訓(xùn)練，是課外拓展題，即學(xué)生可以運用所學(xué)的知識，較好地解決一些難度較大的問題。這類題主要針對那些學(xué)有余力的學(xué)生。使學(xué)生發(fā)展技能，啟迪思維，開拓智力，練習(xí)的難度較大、較靈活、有一定的開放性。

學(xué)習(xí)新知與實效練習(xí)是密不可分的，學(xué)生必須通過精心設(shè)計下的練習(xí)才能深刻理解知識，牢固掌握知，習(xí)題設(shè)計的重要性是不言而喻的。練習(xí)設(shè)計要有生活性，那就要求練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求；練習(xí)設(shè)計要有趣味性，為是就是能激發(fā)學(xué)生的求知欲；練習(xí)設(shè)計要有自主性，真正的目的更是為了教學(xué)目標服務(wù)；練習(xí)設(shè)計要有梯度，其宗旨還是為學(xué)生提供思維及想象的階梯。總之，要使練習(xí)的設(shè)計盡力做到在有限的時間里，取得最佳的練習(xí)效果，使他更具有實效性。

（此文章系2015年福建省教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計實效性的實踐與研究》的研究成果。）