【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課通常都要“理一理”、“練一練”、“說一說”、“議一議”?！袄怼本鸵砬宄R網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生明晰知識脈絡(luò)，建構(gòu)知識體系；“練”就是要練實效性，突出基礎(chǔ)性、針對性、綜合性；“說”就是要說透徹。引導(dǎo)學(xué)生在理一理、練一練、說一說等學(xué)習(xí)活動的過程中表達(dá)思維過程，提高思維水平；“議”就是要議到位，一方面通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，另一方面通過多樣評價引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力。讓人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想、基本活動經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)熱情；復(fù)習(xí)課

那么，如何提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量、解決復(fù)習(xí)課中存在的問題呢？下面結(jié)合人教版二年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)中的“復(fù)習(xí)用乘、除法計算解決簡單實際問題”，對此談幾點想法：

一、要準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果。是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，復(fù)習(xí)課也不例外?！皬?fù)習(xí)用乘、除法計算解決簡單實際問題”這節(jié)課的目標(biāo)是：要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘、除法含義的理解；讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集（選擇）、整理和加工信息的過程，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力；體會數(shù)學(xué)思想方法在解決簡單實際問題中應(yīng)用；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的重點是讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過程，進(jìn)一步加深對乘、除法含義的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。

二、要恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率

什么是復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)即重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使其鞏固。根據(jù)學(xué)生的年齡特征創(chuàng)設(shè)游戲活動、豐富學(xué)習(xí)材料情景等把復(fù)習(xí)課變?yōu)樯鷦踊顫姷恼n堂，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)習(xí)的知識生動形象化。如在游戲中檢驗口訣的熟練程度。為此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)活動：1.把全班學(xué)生分成男生一組、女生一組對口令說7、8、9的乘法口決；2.在本上分別寫出得數(shù)分別是12、18、24、36的乘法口決；3.寫出只能算一道乘法和一道除法的乘法口決。在情境中檢驗學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。為此我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)練習(xí)：情景圖1：一支鋼筆7元錢（鋼筆圖），小明買了5支這樣的鋼筆一共多少錢？用你喜歡的方法解答，并說說你的想法，讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法（或加法）意義；情景圖2：獨立完成人教版二年級數(shù)學(xué)下冊116頁第1題（共3道）后，說說你是怎么想的，復(fù)習(xí)除法意義——平均分；讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中收集、整理和加工信息的過程。這三道題都有一個收集信息、整理和加工信息（分析數(shù)量關(guān)系、列式解答）的過程。獨立完成后，說出列式的依據(jù)或?qū)α谐龅乃闶竭M(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，從而體會數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步加深對除法含義的理解。這一練習(xí)具有豐富情景圖，能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生上課激情高昂，氣氛活躍，教學(xué)效果好。

三、要把握復(fù)習(xí)課教學(xué)的能力提升時機(jī)

通過以上練習(xí)后，學(xué)生“討論”的恰當(dāng)時機(jī)來了。在這一過程中結(jié)合板書，讓學(xué)生適當(dāng)對算式進(jìn)行解釋或說出列式依據(jù)。這樣做，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。上面教學(xué)環(huán)節(jié)練習(xí)中的情景圖1列出算式后，通過比較、解釋，學(xué)生很容易加深理解“求幾個幾相同加數(shù)的和用加法算可以，也可以用乘法計算”；第2題的第（1）問“平均每盒裝幾個？”第（2）問是“需要幾個盒子？”更能體現(xiàn)除法的本質(zhì)——“平均分”。第（3）問“平均每盒裝幾個？還剩幾個？這是有余數(shù)的除法，鞏固余數(shù)必須比除數(shù)小算理。即由以上幾題可知，乘法本質(zhì)是加法——求幾個相同加數(shù)的和”，除法本質(zhì)上是——平均分。數(shù)學(xué)模型的建立就是在抽取這些本質(zhì)的過程中形成的。

四、復(fù)習(xí)課要提高學(xué)生解決問題的能力

低年級復(fù)習(xí)課解決問題的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解決簡單實際問題的復(fù)習(xí)，也需要重視滲透解決問題的步驟訓(xùn)練，首先讀題目是收集（包括選擇）信息的過程，實際上是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。其次細(xì)致觀察圖形及數(shù)量、認(rèn)真讀圖和閱讀題中文字也是認(rèn)真審題的過程。整理和加工信息的過程實際是分析數(shù)量關(guān)系的過程，這一數(shù)量關(guān)系分析本質(zhì)上是應(yīng)用加、減、乘、除法的含義。為此我選取本冊教材第56頁第6題和117頁第8題讓學(xué)生來練習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路基礎(chǔ)上來解答。學(xué)生也是要在經(jīng)歷解決這些問題的過程中體會解決問題的步驟的，這是提高學(xué)生解決問題能力的落腳點和關(guān)鍵。

五、要重視復(fù)習(xí)課中的評價

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)心他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，給予及時的表揚(yáng)和肯定。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。為此，我會在復(fù)習(xí)課中以“夸夸我自己”、“表揚(yáng)表揚(yáng)同學(xué)”和“我要小獎狀”等評價方式激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實現(xiàn)讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想、基本活動經(jīng)驗；讓人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的最終目標(biāo)。