【摘 要】《外貿(mào)單證實務(wù)》課程在國際貿(mào)易專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)有著非常重要的地位，在課程的單元設(shè)計上側(cè)重于商務(wù)結(jié)算部分，報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置中，《外貿(mào)單證實務(wù)》是一門專業(yè)核心課程，在建設(shè)的側(cè)重點和資源的運用上，與其他專業(yè)課程的建設(shè)有所區(qū)別，本文主要介紹報關(guān)與國際貨運專業(yè)《外貿(mào)單證實務(wù)》課程建設(shè)的思路及具體內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】單證；課程建設(shè)；教學(xué)資源

一、課程在報關(guān)專業(yè)課程中定位

《外貿(mào)單證實務(wù)》課程是一門集理論、實務(wù)操作、實訓(xùn)為一體的理實一體化課程，開設(shè)在報關(guān)與國際貨運專業(yè)的第二個學(xué)期，前導(dǎo)課程有《國際貿(mào)易實務(wù)》作為國際貿(mào)易的理論支撐，后續(xù)課程有《國際貿(mào)易單證實訓(xùn)》、《國際貨運代理》、《報關(guān)實務(wù)》、《報關(guān)業(yè)務(wù)實訓(xùn)》、《報檢實務(wù)》、《報檢業(yè)務(wù)實訓(xùn)》等專業(yè)課程。通過前導(dǎo)課程把學(xué)生帶領(lǐng)到國際貿(mào)易單證專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；通過《外貿(mào)單證實務(wù)》課程的講授，學(xué)生能夠處理國際貿(mào)易中涉及到的基本單證，在后續(xù)的《國際貿(mào)易單證實訓(xùn)》中對所學(xué)知識進(jìn)行全面的鞏固和提高。本課程為《國際貨運代理》的前導(dǎo)基礎(chǔ)課程，為解決該課程中的單證問題打下基礎(chǔ)；報關(guān)和報檢是非常具有專業(yè)性的兩門專業(yè)核心課程，在《外貿(mào)單證實務(wù)》課程中涉及到報關(guān)單和報檢單的填制，因為在沒有報關(guān)和報檢基本理論的支撐下進(jìn)行單證的填制比較有困難，所以只講單證的基本認(rèn)知，具體填制方法在報關(guān)和報檢業(yè)務(wù)實訓(xùn)中進(jìn)行詳細(xì)講解，對于學(xué)生來講，在外貿(mào)單證實務(wù)課上，對報關(guān)和報檢的業(yè)務(wù)單證已經(jīng)有了基本的認(rèn)知，再學(xué)到會有個連貫的過程，不顯突兀。在報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程體系下，外貿(mào)單證實務(wù)在報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程體系中起到承上啟下，融會貫通的作用。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。就是對學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述。由于外貿(mào)單證實務(wù)課程是一門實踐性和職業(yè)性較強(qiáng)的課程，所以在制定課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，充分的對企業(yè)的單證業(yè)務(wù)進(jìn)行了調(diào)研，形成了一手資料，在系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，形成了本門課程的典型的工作任務(wù)，共分為13個基本任務(wù)，1個綜合單證業(yè)務(wù)。任務(wù)的劃分以實踐業(yè)務(wù)中事件的發(fā)生順序為依據(jù)，以典型案例為線索，以職業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。并且對每個任務(wù)的學(xué)時和內(nèi)容進(jìn)行界定，在考慮到課程交叉和課程特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行。具體任務(wù)分配如表1課程典型任務(wù)劃分表：

三、課程教學(xué)資源的建設(shè)

依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系要求《外貿(mào)單證實務(wù)》課程建設(shè)資源包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)課件、課程設(shè)計指導(dǎo)書、單證資源、案例資源、動畫資源、綜合考核系統(tǒng)等。

四、課程教學(xué)實踐的探索

1.課程教學(xué)方法的應(yīng)用

針對高職學(xué)生，有部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)此類專業(yè)課程時，感覺望而生畏，其實對于單證業(yè)務(wù)來講，英文知識不可或缺，但是并不要求有多高的水平，應(yīng)為單證的制作是按照相應(yīng)的格式和規(guī)范進(jìn)行的，非常有跡可循，所以在教學(xué)過程中，可以教學(xué)生用“替代法”來時學(xué)習(xí)單證知識。簡單來說就是把英文單證中出現(xiàn)頻率比較高的詞用一個你非常熟悉的文字或者字母來代替，這樣就可以把難學(xué)的英文單證劃分為幾個區(qū)域，進(jìn)行認(rèn)知，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，再還原原文。在案例運用方面，采用企業(yè)真實案例，能夠使學(xué)生有身臨其境的感覺，對每個練習(xí)都提高重視程度，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性的訓(xùn)練?？己朔绞椒矫婵梢远鄻踊?，注重過程考核，降低期末考試的分值，讓學(xué)生注重平時訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

2.課程教學(xué)效果的檢驗

課程教學(xué)效果的檢驗大概分為兩個部分，一個是校內(nèi)的檢驗，另一部分為校外的應(yīng)用實踐。校內(nèi)在課程的結(jié)課后，專業(yè)會安排一次大范圍的國際貿(mào)易單證技能競賽，對課程的學(xué)習(xí)成果予以鞏固和提高，達(dá)到以賽促練、以賽促學(xué)的目的，校外指導(dǎo)教師進(jìn)行全程指導(dǎo)和點評。在校外，學(xué)生在大三下半年會有校外頂崗實習(xí)，學(xué)生可以選擇外貿(mào)企業(yè)作為實習(xí)單位，參與實際業(yè)務(wù)，進(jìn)行制單和審單業(yè)務(wù)，提高專業(yè)制單能力和水平。

五、教學(xué)效果評價與反思

實踐是檢驗整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參加技能大賽能夠暴漏出一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的弱點，教師在教學(xué)過程中的一些盲點；學(xué)生企業(yè)實習(xí)能夠總結(jié)出一些經(jīng)驗和方法；通過以上兩個方面，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊會對課程不斷的進(jìn)行調(diào)整和完善，對課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討、修訂，摒棄不符合專業(yè)教學(xué)實踐的內(nèi)容和方法，不斷創(chuàng)新，跟上時代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好的為區(qū)域化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的外貿(mào)單證人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程文吉.基于工作過程的外貿(mào)單證制作與流轉(zhuǎn)課程教學(xué)實施研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2014年05期

[2]侍作芬.高職高?！锻赓Q(mào)單證實務(wù)》課程改革探討[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010年7期

（基金項目：遼寧省交通高等?？茖W(xué)校；項目名稱：報關(guān)與國際貨運專業(yè)教學(xué)資源包建設(shè)；項目主持人：皇甫艷東；項目編號：交教研2015JY08）