【摘 要】本文依據(jù)范?？说慕虒W(xué)理論，提出《大學(xué)英語(yǔ)·口語(yǔ)》教案的具體設(shè)計(jì)方式，以期能夠?qū)Α洞髮W(xué)英語(yǔ)·口語(yǔ)》課程的高效教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】教案；設(shè)計(jì)；高效

1.前言

在《大學(xué)英語(yǔ)·口語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)中，教師必須依據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備教案，并根據(jù)教案準(zhǔn)備的內(nèi)容和教學(xué)步驟進(jìn)行系統(tǒng)、有邏輯性的教學(xué)；同時(shí)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。因此，如何設(shè)計(jì)該課程教案就是擺在大學(xué)英語(yǔ)教師面前的重要課題。

教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)之前，必須全面了解課程內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)信息和資料的補(bǔ)充，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。之后，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容，有條理、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教案。對(duì)于口語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，普遍采用的是交際法教學(xué)，而交際法英語(yǔ)教學(xué)理論的核心是關(guān)于交際能力的學(xué)說(shuō)。按照范埃克對(duì)交際法教學(xué)大綱的闡釋，交際法教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：目標(biāo)群體、語(yǔ)言活動(dòng)、話題、場(chǎng)合、角色、語(yǔ)言功能、具體意念等方面。本文就根據(jù)范?？藢?duì)交際法教學(xué)內(nèi)容的闡釋來(lái)探討《大學(xué)英語(yǔ)·口語(yǔ)》的教案設(shè)計(jì)。

2.明確接受教學(xué)的目標(biāo)群體

在設(shè)計(jì)口語(yǔ)教案之時(shí)，教師必須首先明確接受教學(xué)的目標(biāo)群體。范?？税涯繕?biāo)群體分成了四類，其中之一便是“對(duì)象與講外語(yǔ)者的接觸，總的來(lái)說(shuō)，是表面的，非專業(yè)性的”。 這一目標(biāo)群體的描述與非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生比較吻合。因此，教師在進(jìn)行課堂口語(yǔ)教學(xué)時(shí)必須根據(jù)這一群體的特點(diǎn)和對(duì)語(yǔ)言掌握的程度來(lái)進(jìn)行授課，以此保證授課的效率和學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和接受。

3.根據(jù)課程內(nèi)容安排語(yǔ)言活動(dòng)

口語(yǔ)教學(xué)的主要活動(dòng)就是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和交際。范埃克對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)下了個(gè)定義：最重要的語(yǔ)言活動(dòng)是對(duì)話，即說(shuō)和聽(tīng)。說(shuō)指的是能夠表達(dá)話題內(nèi)所列的內(nèi)容；聽(tīng)是能夠聽(tīng)懂別人就話題所作的回答，以及飛機(jī)場(chǎng)、火車站等的公共廣告等。根據(jù)范?？怂?，在運(yùn)用交際法進(jìn)行口語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)的能力是同等重要的。要能聽(tīng)懂，才能進(jìn)行交流。因此，教師可采用對(duì)話教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一組或者幾組對(duì)話，讓學(xué)生在兩人一組的對(duì)話練習(xí)中或者多人對(duì)話中理解對(duì)方，并流利地進(jìn)行交流。

4.確定交際法教學(xué)的話題

最為重要的內(nèi)容便是確定交際法教學(xué)的話題。話題是學(xué)生進(jìn)行交際的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。范埃克把話題劃分為十四種：個(gè)人情況、休閑娛樂(lè)、旅行、衛(wèi)生保健、購(gòu)物、問(wèn)路、氣候等方面。這些內(nèi)容涉及到日常生活、工作的方方面面，有很強(qiáng)的實(shí)際操作性。因此，教師可根據(jù)授課的內(nèi)容和需要，設(shè)置一個(gè)或者幾個(gè)話題內(nèi)容，供學(xué)生練習(xí)。

5.根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容安排角色

在設(shè)置了對(duì)話話題這個(gè)大框架之后，教師應(yīng)根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容安排角色。教師可根據(jù)授課內(nèi)容和對(duì)話需要，合理設(shè)置角色，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排角色，讓學(xué)生在角色扮演中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；通過(guò)角色的表演和塑造，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

6.安排對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)合

在設(shè)置了合理的角色之后，教師應(yīng)安排對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)合。由于是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，因此，對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)合一般是在教室內(nèi)。教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話表演；也可以把課堂內(nèi)的桌椅移開(kāi)，留出一塊空地供學(xué)生表演。由于課堂教學(xué)場(chǎng)合的限制性，這里就不再展開(kāi)闡述。

7.教師就語(yǔ)言功能和具體意念進(jìn)行說(shuō)明對(duì)話要求

在話題、角色、場(chǎng)合都設(shè)計(jì)完畢之后，教師應(yīng)就語(yǔ)言功能和具體意念進(jìn)行說(shuō)明，以幫助學(xué)生流暢、高效地完成對(duì)話。范?？藢⒄Z(yǔ)言功能分為了六大類：傳遞和獲取事實(shí)信息；表達(dá)和了解理智態(tài)度；表達(dá)和了解情感態(tài)度；表達(dá)和了解道德態(tài)度；社交。根據(jù)這六大分類和話題內(nèi)容，教師必須讓學(xué)生明白課堂對(duì)話內(nèi)容所代表的語(yǔ)言功能是什么。

比如，如果交際教學(xué)的話題內(nèi)容是問(wèn)路，那么它所代表的語(yǔ)言功能便是傳遞和獲取事實(shí)信息，是以詢問(wèn)來(lái)達(dá)到獲取信息的目的。再比如休閑娛樂(lè)的話題，則是以表達(dá)和了解情感態(tài)度為主。掌握好語(yǔ)言的功能對(duì)交際法教學(xué)非常必要，它能夠使教師和學(xué)生抓住交流的目的性，有效完成交際。而具體意念指的是與范埃克提出的十四個(gè)話題相關(guān)的詞匯，并以句型方式提供上下文內(nèi)容。所以，在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)之前，教師需根據(jù)對(duì)話內(nèi)容列出此項(xiàng)對(duì)話所要使用到的相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句型，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象和感受。這樣做的目的是能夠讓學(xué)生熟悉相關(guān)短語(yǔ)和詞匯，并進(jìn)行操練，掌握用法，在實(shí)際的練習(xí)中高效率地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的對(duì)話練習(xí)提出要求，尤其是對(duì)“說(shuō)”提出具體要求。范?？藢?duì)“說(shuō)”的要求是：以合理的速度、用足夠的精確性和合理的正確性表達(dá)自己。

8.話題表演結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)

最后，在話題的表演進(jìn)行完畢之后，教師需對(duì)學(xué)生的整體練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。表?yè)P(yáng)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)和對(duì)話操練過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生在課堂口語(yǔ)訓(xùn)練中取得更大的進(jìn)步。

9.結(jié)語(yǔ)

《大學(xué)英語(yǔ)》課程作為現(xiàn)如今非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的公共必修課，其重要性不言而喻。《大學(xué)英語(yǔ)》課程承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各方面的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)負(fù)著全面提高當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)水平的重要使命。既然語(yǔ)言是交流和溝通的工具，那么，提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力就十分必要。

《大學(xué)英語(yǔ)·口語(yǔ)》教案的設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)有多種方式，無(wú)論以何種方式設(shè)計(jì)教案，其主旨都不能背離“讓學(xué)生勇敢地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)表達(dá)自己”這一基本要求。因此，話題的內(nèi)容、角色的分配、合理的課堂教學(xué)形式等都是《大學(xué)英語(yǔ)·口語(yǔ)》教案的主要內(nèi)容。抓住主要內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生在實(shí)際的口語(yǔ)練習(xí)中逐漸提高英語(yǔ)表達(dá)能力，讓說(shuō)英語(yǔ)不再困難。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐強(qiáng)（著）.《交際法英語(yǔ)教學(xué)和考試評(píng)估》[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2002年1月

（基金項(xiàng)目：攀枝花學(xué)院教研教改課題《<大學(xué)英語(yǔ)>課程教案設(shè)計(jì)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JJ1363）