摘要：把教學實踐中的所看、所想、所做轉(zhuǎn)化成教研論文，從而跨越教研與研究的鴻溝；論文的閃光點來自研究和積累，要以研究的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而完成一篇有品質(zhì)的優(yōu)秀論文；寫作能夠促進自身的成長、邁向研究型教研人員。

關鍵詞：教研室與教研工作；教研與科研；高品質(zhì)論文

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）06-0027-02

由人民教育出版社、河北省出版總社主辦，《課程·教材·教法》編輯部、《中小學教材教學》編輯部承辦的“全省教學科研論文寫作高級研修班”于2015年11月25-26日在石家莊市匯文賓館舉行，來自全省13個地市的一百多名教研員、骨干教師參加了此次研修班。

一、重新認識教研室和教研工作

人教社科研部高級主管牛瑞雪的報告給學員們分享了《沉默的權威》（作者是北京師范大學博士生導師、課程與教學論學者叢立新）這本書，和學員們一起重新審視教研工作和教研室工作。

教研室是中國基礎教育特有的組織，是教研制度賴以運行的基礎，通過各種制度化的教育活動，對中小學的教學質(zhì)量和教學水平負責。教研工作主要是提出具體的主張和可操作的模式，并且憑借教研活動使之廣泛遷移，從而收到普遍的效果，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量和水平的提升。隨著教育改革的發(fā)展，教研室現(xiàn)有的工作方式還包括教育科研，以科研帶動教研。

為什么叢教授稱教研室為“沉默的權威”？“權威”意味著專業(yè)實力的認同，更意味著責任的重大，“沉默”則是教研室專業(yè)發(fā)聲很少的現(xiàn)實。撰寫教研論文則能滿足“沉默的權威”跨越教研與研究鴻溝的心愿，以書面的形式讓他人知道我們正在做什么，有哪些思考，教研論文就是“沉默的權威”跨越教研與研究鴻溝的工具。

二、論文是什么

人教社英語教材主編、編輯室主任吳欣博士在報告中給學員出了一個填空題，“論文好像是?！睂W員們給出諸多答案：果實、購物單、茶、職稱、思想、任務、成果、觀點等等。其實，論文好像是男人的戰(zhàn)利品——烈酒，記錄了那些值得回味的工作，散發(fā)著值得回味的芬芳；論文好像是點燃思維的火苗；論文好像是情人節(jié)最熱門的甜品——巧克力，苦中帶甜；論文好像是一杯茶，需細細品味，才能品出茶香四溢，才能領略作者的思想真諦；論文好像是通行證，因為職稱評聘晉級需要它，等等。從不同的角度去看論文，會有不同的答案。

論文是說理文章，是討論某種問題或研究某種問題的文章，“討論”和“研究”是論文的本質(zhì)屬性，論文分為科研論文和學術論文。

撰寫論文是書面表達，是人們思維表達的高級形式，可以促進深度思考，可以助力職業(yè)發(fā)展；寫作是分享和積累，在空間上讓他人知道我們正在做什么，有哪些思考，為他人的研究搭建基石；在時間上讓后來者了解我們曾經(jīng)有哪些思考，哪些作為，為他們的研究提供基礎。

三、教研人員寫什么樣的論文

教研人員撰寫論文要從寫教育敘事開始，教育敘事是當前國內(nèi)外課程改革背景下廣泛流行的一種教育研究方法?！皵ⅰ笔菙⑹?，“事”就是故事，簡單來說，敘事就是敘述故事，教育敘事就是敘述教育故事。它是研究者通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，從而發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。說直白一點，教育敘事就是把教育教學實踐中發(fā)生的有意義、有價值的故事記錄下來，并加上理性的反思。

教育敘事的基本特點是研究者以講故事的方式，表達自己對教育的理解和解釋，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應該怎么做。教育敘事是進行課題研究的基礎，是進行教育研究的基本方法，是提高專業(yè)素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展的重要途徑。撰寫論文，草根的選擇——教育敘事；精英的選擇——課題研究，課題研究的一般程序包括申報、開題論證、中期評估、結題（成果公開報告會）。

四、怎樣寫出高品質(zhì)的論文

寫作是艱苦的事情，是值得敬畏的，正所謂天道酬勤；而成果又是讓人興奮、快樂的，是無法用金錢來衡量的，更是不能用金錢買到的。有沒有床頭隨時備有紙和筆，隨身攜帶記錄本的習慣？有沒有半夜突然翻身起床，奮筆疾書的經(jīng)歷？什么情況下才會出現(xiàn)這種情況？那就是琢磨，琢磨之后才會產(chǎn)生想法、觀點。有了想法和觀點，接下來就是提出教學或者研究中存在的問題；還要思考提出的問題有何意義（理論、實踐）；相關研究是怎樣的；有沒有推廣價值。總之，想法和觀點，經(jīng)過琢磨和研究，就會產(chǎn)生靈感，這些靈感就是論文的閃光點。如何解決問題，就是撰寫論文的過程。寫作過程包括資料的收集、研究設計、研究分析、論文寫作、推敲加工、打磨等。

高品質(zhì)，意味著有思想、有研究、有閃光點。要寫出優(yōu)秀的論文，首先要以研究的視角，從習以為常中發(fā)現(xiàn)問題；要有研究的敏感，抓住選題；要有研究的心態(tài)，長期積累。

五、優(yōu)秀論文的基本品質(zhì)與特點

（一）有創(chuàng)新，選題好

“方向意識”最重要，“學術創(chuàng)新程度”是論文的首要評價指標，權重地位不言而喻。

（二）文獻豐富，使用恰當

論文要尊重前人的研究并發(fā)展文獻，因此，文獻收集要盡可能全面且有代表性；要結合研究視角，深刻分析文獻，尋找內(nèi)在邏輯聯(lián)系，恰當使用文獻；忌為文獻而文獻的湊數(shù)、來源不正。

（三）題目精煉，研究方法科學，論證合理可靠

論文題目要有問題意識，精煉簡潔、清晰、生動，忌核心概念過多；優(yōu)秀論文的研究方法應是科學、適當?shù)模Ｓ玫难芯糠椒ㄓ姓n堂觀察法、訪談法、問卷法；研究過程是完整的，使用的論據(jù)資料全面、來源真實可靠、引證規(guī)范。

論據(jù)的選擇，可以是權威人士（中外教育家、思想家）、權威的文件（課標、綱要）、公開發(fā)表物、常識、實驗數(shù)據(jù)等。

（四）論文呈現(xiàn)規(guī)范完整

學術性論文的基本要素包括：標題、摘要和關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、附錄。

論文要緊扣核心主題，內(nèi)容呈現(xiàn)有層次感、邏輯性強。文章要有扎實的、全面的專業(yè)知識，語言表達規(guī)范、非口語化，引文規(guī)范；前言、結尾前后呼應，起到點睛作用，格式符合雜志要求和讀者需求。文章的結尾，要總結成果、直言不足，要做一個自信的、頭腦清醒的、謙遜的作者。

論文是跨越教研與研究鴻溝的工具；好的論文一定是能夠觸動作者自己心靈的東西，是長時間思考，集中撰寫的；要反復推敲、打磨，琢璞成玉。研究是一種態(tài)度，讓平庸的思想變得深刻；研究是一種品質(zhì)，讓平凡的工作邁向卓越；研究還可以讓我們做更好的自己。

[責任編輯 紀敏]