羅勁周

[摘 要]每一位成功的校長(zhǎng)都有很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。校長(zhǎng)的核心作用是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想體現(xiàn)，而不是權(quán)力，校長(zhǎng)的影響力是無(wú)影無(wú)像，無(wú)形的，一位好校長(zhǎng)必須有人格的影響力，思想的輻射力，道德的感召力和威信的穿透力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)教育；校長(zhǎng)管理；策略

校長(zhǎng)應(yīng)該是一份責(zé)任，多一些激情與追求；校長(zhǎng)應(yīng)該是一方舞臺(tái)，多一些機(jī)遇與挑戰(zhàn)；校長(zhǎng)應(yīng)該是一場(chǎng)歷練，多一些堅(jiān)強(qiáng)與智慧；校長(zhǎng)應(yīng)該是一種虔誠(chéng)，多一些意義和崇高；校長(zhǎng)應(yīng)該是一段精彩，多一些欣慰和回味。

一、人文管理，激發(fā)教師的積極性

在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，學(xué)校管理應(yīng)由權(quán)力模式逐漸向合作模式轉(zhuǎn)型。 “我是領(lǐng)導(dǎo)，你得聽(tīng)我的”，這種“命令”與“服從”的人際關(guān)系緊張，工作就會(huì)受到影響。校長(zhǎng)要善于用情感的力量來(lái)激活教職員工的情感，要做到了解教師，尊重教師，關(guān)心教師，相信教師，真正情為教師所系，心為教師所操，用情感激發(fā)教師的工作熱情。校長(zhǎng)要關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)成員，一要關(guān)心他們的工作，讓他們有權(quán)可用，有事可干。二要關(guān)心他們的生活，讓他們感受溫暖，以愉悅的心情開(kāi)展工作。三要尊重他們的意見(jiàn)，在學(xué)校重大問(wèn)題的決策中，校長(zhǎng)要聽(tīng)取其它領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)，與他們協(xié)商后再做出決定。校長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，上下擰成一股繩。這樣能充分發(fā)揮每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員的積極性，搞好各自的工作。校長(zhǎng)要主動(dòng)查看各部門(mén)的工作，了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，作他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)很大程度上決定一個(gè)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。校長(zhǎng)不能獨(dú)斷專(zhuān)行，否則，會(huì)引起其他人的不滿，造成工作中的推諉；校長(zhǎng)要關(guān)心教職工，不但要關(guān)心工作而且要關(guān)心教師的生活。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，自然要關(guān)心教師的工作，使每位教師都能發(fā)揮其特長(zhǎng)。同時(shí)，在生活中校長(zhǎng)也是教師的朋友，作為朋友要關(guān)心教師們的生活。生活中誰(shuí)有困難，校長(zhǎng)應(yīng)在政策允許、學(xué)校力所能及的情況下，多幫助他們。只有關(guān)心教師的生活，教師們才能和校長(zhǎng)貼近，在工作中才能更加賣(mài)力肯干。

二、研究課題，關(guān)注課堂——做一個(gè)重教學(xué)的校長(zhǎng)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教是基于學(xué)，為了學(xué)，引發(fā)學(xué)，促進(jìn)學(xué)，忽視學(xué)，教便失去了意義。把握好教學(xué)的時(shí)機(jī)、強(qiáng)度、流程、節(jié)奏。讓教師、學(xué)生、情感、知識(shí)、思維產(chǎn)生互動(dòng)和共振，這是教學(xué)成功的訣竅。課程改革中校長(zhǎng)的使命就是帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課程改革理論、更新觀點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)；就是要判斷適應(yīng)課改趨勢(shì)，辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)展規(guī)劃；就是要親自下水，走上講臺(tái)，體驗(yàn)新課程；就是要聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)，提高教育質(zhì)量；就是要改進(jìn)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，管理制度和運(yùn)作方式；就是要加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；就是要完善校內(nèi)評(píng)價(jià)，推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)和師生發(fā)展。校長(zhǎng)該如何管人？首先是選好中層干部，選好中層干部必須要注意四點(diǎn)：一要出于公心。二要全面衡量。三要用其所長(zhǎng)。四要注重培養(yǎng)。其次是調(diào)動(dòng)教師的積極性。調(diào)動(dòng)教師的積極性要從以下四方面入手：一是增加使命感。二是激發(fā)成就感。三是培養(yǎng)歸屬感。四是加點(diǎn)危機(jī)感。校長(zhǎng)該如何用權(quán)？校長(zhǎng)用權(quán)時(shí)要做到：一是依法維權(quán)。二是合理爭(zhēng)權(quán)。三是謹(jǐn)慎用權(quán)。四是講究分權(quán)。校長(zhǎng)該如何做事？一是面向未來(lái)想大事。二是立足當(dāng)前抓大事。三是大膽創(chuàng)新破難事。四是勤勉認(rèn)真干實(shí)事。五是嚴(yán)于律己重小事。六是未雨綢繆不出事。

三、以人為本，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

實(shí)施素質(zhì)教育首先要提高教師素質(zhì)。教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng)，這是一個(gè)合格教師必備的兩手。提高教師的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師教育學(xué)生，不僅僅用自己的知識(shí)，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習(xí)慣。為此，學(xué)校要將師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，號(hào)召全體教師修正自身言行，履行師德規(guī)范。教師定期自查，寫(xiě)出自查材料。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)和“四評(píng)兩考”中的“學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師”，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師言行做全面評(píng)定。久而久之，很快就在廣大教師中形成了一種文明執(zhí)教的風(fēng)氣，在整個(gè)校園形成了師愛(ài)生、生敬師的和諧氛圍；加強(qiáng)教師的教育素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。我們都知道：只管教書(shū)，不搞科研不是好老師，只有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索的老師，才是符合時(shí)代要求的新型的好老師。因此，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造教研的有利條件，鼓勵(lì)教師從事科研活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這樣既可以提高教師的自身素質(zhì)，又可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。素質(zhì)教育的實(shí)施，更要把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用教研活動(dòng)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。組織老師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用，開(kāi)展專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座、觀摩錄像、心得交流，舉辦公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課。讓“人人奉獻(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課” 的研討活動(dòng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺(tái)；還要積極派教師參加各種形勢(shì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，參加聽(tīng)課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到長(zhǎng)足的提高。

四、制度管理，培養(yǎng)教師的自覺(jué)性

創(chuàng)建和諧校園，堅(jiān)持以人為本，也不能降低工作要求，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校管理要靠制度。制度對(duì)人的管理，要比用說(shuō)教對(duì)人的管理效果好得多。因此，不但要有較完善的規(guī)章制度，還要有執(zhí)行規(guī)章制度的力度。制度程序規(guī)范化，制度事關(guān)教師的切身利益，制定學(xué)校的規(guī)章制度時(shí)，要廣泛征求群眾意見(jiàn)，教職員工是學(xué)校的主人翁，參與學(xué)校的制度制訂是他們正當(dāng)權(quán)利，所以，在學(xué)校一些重大制度制定之前，一定要集思廣益，征求教職員工的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們的建議，讓他們意識(shí)到自己也是學(xué)校管理的一員，體會(huì)到學(xué)校對(duì)自己的尊重。在制定制度的過(guò)程中，校長(zhǎng)要根據(jù)教職員工合理化的建議，考慮方方面面的因素，照顧絕大多數(shù)教職員工的利益，拿出制度草案。在教職工大會(huì)上，學(xué)校制度的起草人應(yīng)講清相關(guān)制度制定的目的意義，對(duì)相關(guān)條款進(jìn)行解釋說(shuō)明，然后，留有足夠的時(shí)間給大家充分討論，接著，再由學(xué)校根據(jù)討論結(jié)果，對(duì)制度進(jìn)行修改、調(diào)整，力求科學(xué)、合理、公平，最后遞交教代會(huì)審議、通過(guò)。這樣，遵循“民主集中制”的原則，制定制度程序規(guī)范，廣大教職員工自始至終參與全過(guò)程，自然而然地就會(huì)理解、支持、擁護(hù)學(xué)校的規(guī)章制度；制度內(nèi)容要合理，執(zhí)行要公平，對(duì)學(xué)校制度的具體內(nèi)容一定要仔細(xì)斟酌，做到“合情合理”，體現(xiàn)“剛性”制度的“人文”關(guān)懷，激發(fā)教職員工的工作積極性。在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度時(shí)，一要做到人人平等；二要體現(xiàn)合乎情理。再好的制度，如果執(zhí)行落實(shí)有偏差，只會(huì)適得其反。所以，執(zhí)行、落實(shí)學(xué)校制度既要“嚴(yán)格”，又要“謹(jǐn)慎”，做到一視同仁，力求公正、公平。在推進(jìn)學(xué)校制度化管理的過(guò)程中，只要程序規(guī)范，內(nèi)容合理，落實(shí)公平。就能讓學(xué)校制度走向“科學(xué)化”、“合理化”、“人性化”，在學(xué)校管理中發(fā)揮更大的作用。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保梢?jiàn)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校具有的影響力，同時(shí)給校長(zhǎng)帶來(lái)了很大的壓力，校長(zhǎng)只有不斷提高自身的素質(zhì)，提升自己的人格，才能適應(yīng)各種復(fù)雜情況，使管理收到更好的效果。