侯營營

【摘 要】合作學(xué)習(xí)有利于改善中學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。本文主要探討了開展小組合作學(xué)習(xí)的具體方法。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 高中數(shù)學(xué) 自主探究 評價

一、概述

目前，小組合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式受到越來越多的老師和學(xué)生歡迎，并且在應(yīng)用過程中總結(jié)出了富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和策略。小組合作學(xué)習(xí)以若干個學(xué)生組成基本的單位，小組具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作交流，積極討論，并且小組內(nèi)每個成員都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)分工，獨立完成自己的任務(wù)，最后進行學(xué)習(xí)成果的整合，集思廣益。這樣不僅可以大大提高學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被最大限度地激發(fā)出來。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)的具體方法

（一）合理進行學(xué)生分組和分工

小組合作學(xué)習(xí)的第一步就是要進行分組。不合理的分組不僅不能夠獲得預(yù)期的教學(xué)效果，而且還有可能適得其反，打擊學(xué)生的合作積極性。所以，在分組時要從各個方面來分析其合理性。

小組成員人數(shù)要合理，一般以五個人為宜，人數(shù)太多不利于小組全體成員之間的合作和討論，人數(shù)太少，成員之間的思維多樣性相對來說就會匱乏，也不利于小組的學(xué)習(xí)。小組成員的分組選擇也是很重要的，對各個小組成員的優(yōu)點和不足要清楚，選擇小組成員時要優(yōu)勢互補，同時要根據(jù)各個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、性格特點等方面進行分組，讓各個小組之間的綜合實力都處于相同一層面上，這樣也是為后續(xù)的各個組之間的公平競爭打下基礎(chǔ)。學(xué)生之間的分工也要充分考慮其各個方面。如，要選擇綜合能力較強的學(xué)生來擔(dān)任小組長，并且要確保所有的成員都能夠積極參與進來。

（二）學(xué)生成員要明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的

在進行小組合作之前，每個成員都要先明確自己小組需要解決的數(shù)學(xué)問題，并且完成這個數(shù)學(xué)問題需要做哪些預(yù)先準(zhǔn)備。因為數(shù)學(xué)是門科學(xué)學(xué)科，答案是唯一的，但是解題過程和解題方法卻可以多樣，每個學(xué)生都有不同的解題思路，所以在進行小組學(xué)習(xí)的過程中，小組成員可以各自大膽提出不同的解題思路，然后小組內(nèi)對每個成員提出的解題思路進行探究，組織討論，分析各個解題思路的有效性和實用性，以選出最好、最優(yōu)的解題思路和方法來解決問題。

（三）教師的參與和引導(dǎo)

在小組進行熱烈討論的時候，老師可以穿插于各個小組之間，了解小組的合作學(xué)習(xí)處于什么狀態(tài)，并且老師還可以適時參與到學(xué)生的討論中去，發(fā)現(xiàn)他們在討論中出現(xiàn)的一些問題并及時加以糾正，將他們的討論引導(dǎo)到正確的方向上，減少他們因為討論方向錯誤而浪費時間，同時對他們在討論中遇到的難點進行點化、分析和講解。例如：數(shù)學(xué)課程中一些公式在解題過程中很重要，公式的運用是否得當(dāng)，直接影響接下來的運算步驟和最終結(jié)果，老師可以在這方面提醒討論組成員什么時候使用公式和使用哪個公式等。這樣既可以了解各個討論組之間的進度和狀態(tài)，并且還可以知道各個討論組之間的思維方式和思路，對后續(xù)的教學(xué)計劃做到心中有數(shù)，能夠做好充分的準(zhǔn)備。針對學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題進行有效的指導(dǎo)和講解，對其中一些好的例子還可以采取舉一反三的方法，加深學(xué)生的印象。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

小組合作學(xué)習(xí)最主要的是小組成員之間的合作，但是有時候小組中的成員可能會遇到一些難題，這時候應(yīng)該先讓學(xué)生獨立思考，運用自己的思維去解決問題，而不是一出現(xiàn)問題就參與到小組討論中或者要求老師解答。例如：老師在課堂上提出一個數(shù)學(xué)問題時，不應(yīng)該直接說出解題思路和方法，而是先讓學(xué)生自主思考探究，在學(xué)生有了較深層次的認(rèn)知和看法后，然后再讓學(xué)生進行小組討論，把自己的想法和思路同小組成員進行交流，整合出最優(yōu)思路。因此，老師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生自主探究和獨立思考的習(xí)慣，要讓他們主動思考、學(xué)習(xí)，而不是被動地接受知識。

（五）老師要及時地評價和適時鼓勵

在小組合作學(xué)習(xí)中，很多老師忽略了評價和鼓勵學(xué)生的探討結(jié)果，這會對學(xué)生的積極性造成很大的影響。老師應(yīng)該積極地評價各個小組的討論成果，對其閃光點進行表揚，對學(xué)生的解題思路加以評析。

人人都渴望得到他人的贊賞，學(xué)生也一樣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生的點滴進步，對于小組合作學(xué)習(xí)的成功，老師都應(yīng)不吝自己的贊美之詞，讓每個小組、每位學(xué)生信心倍增，大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)是我國課程改革過程中提倡的一種教學(xué)模式。運用小組合作學(xué)習(xí)模式，有助于師生間感情的溝通，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自我探究能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。在今后的教學(xué)過程中，老師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，以開發(fā)出適合我國現(xiàn)有教育體制的小組合作學(xué)習(xí)模式。

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