王維　施倩

【摘要】近年來(lái)我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不是個(gè)別問(wèn)題，已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。為了幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、明確今后發(fā)展方向，找到適合自己的工作，一些高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并取得了良好效果。基于此，本文首先介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的含義以及基本內(nèi)容，最后詳細(xì)探討了職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0054-01

隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的的日漸加劇我國(guó)已經(jīng)意識(shí)到高等教育的重要性，對(duì)我國(guó)教育體制進(jìn)行了不斷調(diào)整，目前高等教育已經(jīng)由精英化擴(kuò)展到大眾化，也就是說(shuō)，學(xué)生都能步入大學(xué)校門(mén)，而這一教育模式的轉(zhuǎn)變也導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更加嚴(yán)峻。通過(guò)對(duì)部分高校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們渴望就業(yè)，對(duì)就業(yè)的期望值也非常高，但是他們自身知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏合理性，欠缺工作經(jīng)驗(yàn)，還有些學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)是零。同時(shí)，大部分學(xué)生很難適應(yīng)由校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致尋找工作時(shí)往往比較盲目，工作更換頻繁，在職場(chǎng)中也連連受挫。基于上述種種情況，作為高校應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃予以高度重視，并提高學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視程度。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述

所謂職業(yè)規(guī)劃，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展歷程進(jìn)行預(yù)期和計(jì)劃。看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上它包含的內(nèi)容是多方面的，比如職業(yè)目標(biāo)的選擇、確定，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而作出的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及發(fā)展計(jì)劃等。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是可以盲目進(jìn)行的，而是必須要結(jié)合自身實(shí)際情況等進(jìn)行周密考慮。職業(yè)生涯規(guī)劃是長(zhǎng)期的，也需要制定規(guī)劃者長(zhǎng)期堅(jiān)持，它可能影響人的一生，在一定程度上我們也可以說(shuō)它也是人的一種人生目標(biāo)。但需要注意的是，雖然這一規(guī)劃具有長(zhǎng)期性，但是并不意味著要一直固守，也有可能一直固守反而會(huì)阻礙目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。外部環(huán)境是不斷變化的，一旦外部環(huán)境發(fā)生變化，甚至與當(dāng)初制定的規(guī)劃產(chǎn)生嚴(yán)重沖突，那么就需要對(duì)規(guī)劃做出適當(dāng)調(diào)整，以滿(mǎn)足當(dāng)前外部環(huán)境，從而促進(jìn)規(guī)劃更好的進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)。外部環(huán)境的變化也往往導(dǎo)致人生目標(biāo)做出改變，這是不可避免的，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃做出適當(dāng)調(diào)整也是促進(jìn)人持續(xù)發(fā)展的重要手段。

職業(yè)生涯規(guī)劃一共包括六個(gè)方面的內(nèi)容：（1）自我評(píng)估。也對(duì)是說(shuō)對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)初步的總結(jié)，包括性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等；（2）生涯機(jī)會(huì)評(píng)估。是針對(duì)環(huán)境因素而言的，主要評(píng)估當(dāng)前以及今后環(huán)境因素可能給自己的生涯發(fā)展帶來(lái)哪些影響；（3）職業(yè)選擇。在完成上述兩項(xiàng)之后根據(jù)評(píng)估結(jié)果，從而對(duì)自己的職業(yè)選擇做出初步判斷；（4）職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)計(jì)。根據(jù)職業(yè)選擇并充分結(jié)合自身情況，客觀的對(duì)職業(yè)做出評(píng)估，評(píng)估可行之后需要進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的制定；（5）行動(dòng)計(jì)劃制定。如果把職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)大目標(biāo)的話(huà)，此項(xiàng)內(nèi)容就是將這個(gè)大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，同時(shí)需要根據(jù)環(huán)境因素變化，對(duì)不適應(yīng)發(fā)展需要的小目標(biāo)、小步驟進(jìn)行調(diào)整；確保職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；（6）評(píng)估及反饋。一是要對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)程做到有效把握；二是要幫助個(gè)體對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保個(gè)人目標(biāo)能夠適應(yīng)其能力。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用分析

西方國(guó)家非常重視就業(yè)指導(dǎo)工作，孩子從上小學(xué)就已經(jīng)解除就業(yè)指導(dǎo)教育，并且這一教育工作一直跟隨到學(xué)生完成全部學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中階段，學(xué)校就會(huì)安排職業(yè)啟蒙教育，各大高校均設(shè)有高水平的專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃中心，并且?guī)椭鷮W(xué)生做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且無(wú)論是在哪個(gè)教育階段，學(xué)校都會(huì)把學(xué)生在校園的一系列活動(dòng)與職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系到一起，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠早早做好準(zhǔn)備。通過(guò)西方國(guó)家教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在就業(yè)指導(dǎo)工作中職業(yè)生涯規(guī)劃占據(jù)著中心位置，是全方位就業(yè)指導(dǎo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段，也是盡快讓學(xué)生轉(zhuǎn)變身份的捷徑。就業(yè)能否成功主要取決于學(xué)生自身的技能、素質(zhì)和知識(shí)水平，也就是說(shuō)，只有大學(xué)生自身具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力、發(fā)展能力，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的基本需求才能成功就業(yè)。

高等教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提升適應(yīng)能力、自主學(xué)習(xí)能力等，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，幫助學(xué)生能夠順利就業(yè)，在今后的職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。職業(yè)生涯教育始終伴隨高等教育，在接受職業(yè)生涯教育的同時(shí)，學(xué)生從對(duì)當(dāng)初的迷惘逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞔_發(fā)展方向的并為之而努力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，大學(xué)生在剛剛踏入大學(xué)校門(mén)時(shí)對(duì)于自己的職業(yè)和人生目標(biāo)較為模糊，畢業(yè)時(shí)期這些目標(biāo)逐漸清晰。大部分學(xué)生在畢業(yè)之后能夠及時(shí)找到工作，并且迅速進(jìn)入到工作狀態(tài)，而這其中就離不開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用，它不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)自己做出一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能幫助學(xué)生縮短現(xiàn)實(shí)和理想的差距，將看似模糊的理想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)。由此我們不難看出職業(yè)生涯規(guī)劃深深地影響著學(xué)生們的未來(lái)，是他們今后人生道路上的一盞明燈，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中職業(yè)生涯規(guī)劃的作用是不容小覷的。就業(yè)能力是學(xué)生必須要具備的一項(xiàng)能力，同時(shí)就業(yè)能力是一種綜合性的能力，還包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等多方面能力。最為教書(shū)育人的機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)展職業(yè)生涯教育課程并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生及早對(duì)自己做出一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起適合自己的職業(yè)和人生目標(biāo)，使學(xué)生在環(huán)境因素變化的同時(shí)能夠結(jié)合自身實(shí)際情況及時(shí)對(duì)規(guī)劃做出調(diào)整，確保職業(yè)生涯規(guī)劃一直處于科學(xué)、合理的制定狀態(tài)，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠盡早的實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了詳細(xì)的探討，并具體對(duì)其在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用進(jìn)行了分析。我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育開(kāi)展得比較晚，因此許多實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得尚不成熟，在今后的工作中，各高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的指導(dǎo)效果，有效獲取反饋信息，為今后開(kāi)展這一教育工作提供經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)目標(biāo)，，也能從側(cè)面促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量的提升，促使大學(xué)生更好就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海龍.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）.

作者簡(jiǎn)介：

王維 （1983—），女，黎族，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，研究方向：馬克思主義理論。

施倩（1983—），女，漢族，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，研究方向：馬克思主義理論。