王妮鴿

【摘 要】本文通過(guò)分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出相應(yīng)的有針對(duì)性的解決方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，取得了一定的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；高中化學(xué)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)必修課有關(guān)理論的重要實(shí)踐性和應(yīng)用操作性教學(xué)，屬于高中化學(xué)必修內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)相關(guān)知識(shí)有著重要的作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面有著一定的作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)以化學(xué)理論知識(shí)為主線，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作和基本技能的訓(xùn)練，包括了化合物的基本性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、定性分析方法和簡(jiǎn)單的制備實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)的基本技能、經(jīng)典無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)、綜合與應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和思考題等部分，以高中化學(xué)教學(xué)大綱中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，選取特定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)理論知識(shí)教學(xué)的再延伸，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)直接影響到學(xué)生的動(dòng)手能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)緊密配合，能夠使學(xué)生有效加深對(duì)化學(xué)基本原理的理解和掌握，同時(shí)，又能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去解決實(shí)際遇到的化學(xué)問(wèn)題。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本理論，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單化合物化學(xué)性質(zhì)鑒別、基本制備方法和分離技術(shù)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要分為化學(xué)實(shí)驗(yàn)常識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)、有機(jī)化合物反應(yīng)及制備實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)綜合練習(xí)等。首先從基本操作技術(shù)開(kāi)始，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的一些重要操作原理和技術(shù)，以便學(xué)生能熟練掌握各項(xiàng)基本操作，從而為以后的實(shí)驗(yàn)操作打好基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論課學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，是理解理論課內(nèi)容的重要途徑。綜合性實(shí)驗(yàn)包括物質(zhì)的鑒別、混合物的提取和分離及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是綜合各項(xiàng)操作技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、方案設(shè)計(jì)及實(shí)施等科研過(guò)程，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，將基本操作技能訓(xùn)練結(jié)合在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，不單獨(dú)安排基本操作技能訓(xùn)練，在藥品的選擇上盡量使用對(duì)環(huán)境污染小、便宜易得的藥品。

根據(jù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的自身特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的培養(yǎng)要求，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，做了如下嘗試：

第一，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)大綱的要求，結(jié)合不同階段學(xué)生的特點(diǎn)以及化學(xué)理論教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)及章節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的篩選，精選出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，最大限度的提升學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

比如，配制一定濃度的溶液，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，實(shí)驗(yàn)操作中，針對(duì)遇到的問(wèn)題，積極分析，規(guī)范操作，順利的配制出了目標(biāo)濃度的溶液。結(jié)束后，學(xué)生對(duì)于化學(xué)有了更直接的認(rèn)識(shí)，使很多學(xué)生改變了理論和實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，切實(shí)的意識(shí)到自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)在具體的生活、生產(chǎn)及實(shí)踐中有著重要的應(yīng)用。

第二，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中，注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作的練習(xí)及實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作習(xí)慣的培養(yǎng)。俗語(yǔ)說(shuō)欲蓋大廈，必先牢固基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生以后從事化學(xué)相關(guān)工作提供很好的基礎(chǔ)。同時(shí)，規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要，規(guī)范的操作可以有效地降低實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及人身安全非常重要，規(guī)范的操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的保障。

比如，金屬鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，由于金屬鈉性質(zhì)活潑，反應(yīng)活性極強(qiáng)，因此，規(guī)范的操作十分重要，除此之外，金屬鈉與水發(fā)生反應(yīng)非常劇烈，容易造成潛在的安全問(wèn)題，所以實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)以及需要注意的事項(xiàng)都是學(xué)生應(yīng)該特別注意的。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解了金屬鈉的性質(zhì)，以及處理多于鈉時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我能力提高為主，培養(yǎng)學(xué)生積極思考及解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)涉及到很多問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的解決都需要學(xué)生自己本人參與思考，同時(shí)討論可行的解決辦法，最終確定操作進(jìn)程。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往比較復(fù)雜，該類(lèi)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是產(chǎn)物的分離及如何提高最終產(chǎn)物的產(chǎn)率，這就要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要非常認(rèn)真。

比如，實(shí)驗(yàn)乙酸乙酯的制備，乙酸乙酯的的生成與否及產(chǎn)率的高低是衡量這個(gè)反應(yīng)操作成功與否的兩個(gè)主要因素，因此，在進(jìn)行操作時(shí)要學(xué)生自己分析影響反應(yīng)的因素，控制好反應(yīng)的條件，從而使實(shí)驗(yàn)更好的向預(yù)期的方向進(jìn)行。

第四，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不但要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)具體做法，掌握一些實(shí)驗(yàn)基本技能，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生尋求研究問(wèn)題的思路，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、嘗試實(shí)踐及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)相應(yīng)分析思考動(dòng)手解決問(wèn)題，從而不斷提高創(chuàng)新思維能力。同一個(gè)反應(yīng)，采用不同的方法，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能千差萬(wàn)別，這就要求學(xué)生根據(jù)具體的情況查閱相關(guān)的資料，分析造成差異的原因，嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生靈活運(yùn)用儀器，積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皠?chuàng)新能力。

經(jīng)過(guò)以上幾點(diǎn)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)遇到問(wèn)題的能力得到了明顯提高。相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作更加熟練，學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣得到了很大提升。在今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將更加注重體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，探尋新的教學(xué)模式及方法，為進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平繼續(xù)努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王果勝，白浩.倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].中國(guó)高等教育，2008（8）：30-31.

[2]常青.普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教育科學(xué)，2009（1）：184.

[3]于秀蘭，楊桂秋.加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009（6）：3-4.

[4]閆孝平.在化學(xué)“實(shí)驗(yàn)探究”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].化學(xué)教學(xué)，2004（10）：25.

[5]趙華.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].化學(xué)教育，2013（9）：53-56.

[責(zé)任編輯：王楠]