黃明生

【摘 要】實踐教學關系到高職院校的發(fā)展，更關系到學生本人一生的選擇，學生除了必須具有專業(yè)知識與技能外，更需要具備良好思想道德素質和職業(yè)道德。本結合實際對學生在實習過程中加強職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性和開展職業(yè)道德教育的具體措施進行初探。

【關鍵詞】高職院校；職業(yè)道德；措施

實習實訓是高職院校重要的實踐教學環(huán)節(jié)，效果是否良好，某種程度上取決于學生是否形成良好的職業(yè)道德。因此，實踐教學中必須注重對學生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)。

1 職業(yè)道德的內(nèi)涵

所謂職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內(nèi)心信念與特殊社會手段來維系的，善惡進行評價的心理意識，是行為原則和行為規(guī)范的總和。它是人們在從事職業(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的，非強制性的約束機制。職業(yè)道德既是從業(yè)人員在職業(yè)活動中行為要求，又是從業(yè)人員對社會所承擔的道德責任和義務。要做一個稱職的勞動者，首先必須遵守職業(yè)道德。職業(yè)道德的培養(yǎng)，是離不開職業(yè)實踐。 通過實習實訓過程中以職業(yè)道德教育為核心內(nèi)容的德育教育工作，來促進學生對“職業(yè)道德”本質的認識，加強學生對“職業(yè)道德”的意志，堅定學生的“職業(yè)道德”信念，最終使學生具有良好的職業(yè)道德素質。

2 加強職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性

1）在實習實訓過程中加強職業(yè)道德的培養(yǎng)是道德教育的體現(xiàn)，“德”的內(nèi)涵包括政治素質、事業(yè)心、責任感、務實作風和心理素質，強調(diào)“德”不僅是時代對學生的要求，也是所用人單位在選擇人才時非常看重的一個標準。由于職業(yè)技術教育的崗位性，職業(yè)性，生產(chǎn)和社會性決定了職業(yè)道德教育是職業(yè)技術院校德育的重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)成材目標的重要內(nèi)容。任何教學必須具有德育的因素，沒有無道德教育的教學，也沒有無教學的德育。學生的實習實訓是一種特殊的學習過程，因此，應具有德育的因素。

2）加強職業(yè)道德的培養(yǎng)，有利于實習實訓過程的管理，德育具有規(guī)范性的功能，在實習實訓過程中加強職業(yè)道德的培養(yǎng)，實際上起到了抑制不良的職業(yè)道德的形成，同時促進了良好的職業(yè)道德形成的作用，學生一旦將良好的職業(yè)道德作為自己的目標時，在實習實訓過程中就會自覺地完成自己的各項任務，不會出現(xiàn)與良好的職業(yè)道德相違背的行為，這樣就有利于管理。

3 加強職業(yè)道德的措施

1）做好周密計劃和制定相應的實習規(guī)章制度，實習實訓過程中的職業(yè)道德的培養(yǎng)是一個復雜的過程，同時，也是一個漸進的過程。因此，不應搞突擊和強化，而必須將職業(yè)道德教育滲透到整個的實習實訓過程中。因此，實習實訓的職業(yè)道德教育必須做好周密的計劃和規(guī)章制度。比如，在制定實習實訓計劃時，首先要詳細地規(guī)劃好實習實訓過程中所要開展的各項職業(yè)道德教育活動的時間、內(nèi)容以及活動的形式，其次，還要讓每個學生都明確每個活動的目的。最后，將這些內(nèi)容合理地滲透整個實習實訓過程中。

學生在實習前應具有良好的職業(yè)道德基礎，職業(yè)道德習慣是人們自覺按職業(yè)道德規(guī)則和規(guī)范選擇自己行動的行為方式，只有形成良好的職業(yè)道德才能使學生的內(nèi)在品德得以表露，才能使學生做到物有本未，事有始終。這種做事的態(tài)度在學生未形成一定的職業(yè)道德以前必須要以一定的規(guī)章制度進行約束，在實習過程中逐步得以形成。

2）發(fā)揮職業(yè)道德教育的積極性，在實習實訓過程中要適當進行職業(yè)道德教育，因為職業(yè)理想教育有助于學生形成良好的職業(yè)道德。，在實習實訓過程中為了讓學生積極主動地形成良好的職業(yè)道德，必須要加強職業(yè)理想教育。那么如何加強學生的職業(yè)理想教育呢？職業(yè)理想教育又是一種職業(yè)道德教育，如果說理想教育是通過教育學生選擇自己鐘愛的職業(yè)作為理想目標，職業(yè)教育是通過對學院培養(yǎng)方向與目標進行價值論證，以及對學生的正當性，適當性選擇進行正確引導的話，那么道德教育則是通過直接提出敬業(yè)的道德要求來實現(xiàn)的。還要告訴學生，自己確定的理想，自己選擇的職業(yè)，自己要敬重它、熱愛它，要以恭敬嚴肅的態(tài)度來對待自己的崗位和職能。職業(yè)理想教育不僅要讓學生樹立起自己敬重和鐘愛的理想，為實現(xiàn)理想而努力奮斗，不僅要讓學生堅定自己的職業(yè)選擇。還要對學生進行愛崗敬業(yè)的道德教育，愛自己的工作崗位和職業(yè)，這不僅是社會生活中普遍的道德和職業(yè)道德的要求，也是使事業(yè)獲得成功的保證。愛崗敬業(yè)無論作為職業(yè)道德要求還是基本道德要求，都是職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容。職業(yè)理想以其對職業(yè)的道德要求，實現(xiàn)培養(yǎng)敬業(yè)精神的功能和職能。

3）對待實習實訓學生，要進行特殊的管理制度，對于臨近畢業(yè)的校外實習，實習生既是學生，又是工廠的技術人員，一律按學院或企業(yè)的管理模式都不利于學生職業(yè)道德的形成，因此，對他們要進行特殊管理，要想讓他們形成良好的職業(yè)道德，首先必須讓他們熱愛本職業(yè)，使學生對目前所從事的崗位或職業(yè)有好感。必須要讓學生覺得這份工作很適應他，要達到這樣的目的，必須實行特殊的管理方式。目前很多在校外畢業(yè)實習時，完全把學生當作工廠的員工來對待，管理完全按工廠的模式進行，由于學院生活和企業(yè)生活相差很大，完全按企業(yè)的管理模式，學生很難適應，由此而引起討厭從事的職業(yè)，這樣也就不利于職業(yè)道德的培養(yǎng)，因此，在畢業(yè)實習這樣的一個過渡期，要對學生實行特殊的管理方式。

良好職業(yè)道德習慣的養(yǎng)成需要一個長期、漸進的過程，既需要堅持不懈的職業(yè)道德教育，也需要嚴明的規(guī)章制度的約束，而實習實訓階段是學生從一名學生向一名技術人員過程的時期，也是學生開始真正了解與自己專業(yè)相關的職業(yè)狀況的時期，同時也是職業(yè)道德形成的關健時期。所以這個時期必須加強對學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，增強學生適應社會的能力。

[責任編輯：楊玉潔]