隨冬梅

【摘 要】“SQL Server數(shù)據(jù)庫”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要課程。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面進(jìn)行分析研究，提出了幾項(xiàng)具體的“SQL Server數(shù)據(jù)庫”課程教學(xué)方法的改革措施，并取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】SQL Server數(shù)據(jù)庫；課堂教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

Teaching Method was Researched by SQL Server Database Course

SUI Dong-mei

（School of Computer and Information Technology， Shangqiu Normal University， Shangqiu Henan 476000， China）

【Abstract】SQL Server Database Course is an important professional courses for the computer subject. Based on the teaching practice of the author， this paper discusses its classroom teaching methods and experimental teaching methods， and proposes a few of teaching methods reform measures of SQL Server Database Course， these reform measures have better teaching result assessment.

【Key words】SQL Server Database； Classroom teaching methods； Experimental teaching methods

0 引言

數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支[1]。SQL Server是目前最常用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備利用SQL Server軟件開發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力。“SQL Server數(shù)據(jù)庫”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。但是在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生很難用所學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐解決問題，教學(xué)效果較差。本人在長期的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課程特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)，探索出了一些對“SQL Server數(shù)據(jù)庫”課程行之有效的教學(xué)方法。

1 課堂教學(xué)方法研究

1.1 項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法

遵循“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)導(dǎo)向”的教學(xué)理念。一改過去以理論為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，形成以實(shí)際操作為前提的項(xiàng)目案例式教學(xué)方法，在教學(xué)過程中以實(shí)例項(xiàng)目為開發(fā)依據(jù)，如“學(xué)生選課管理系統(tǒng)”“教師教學(xué)管理系統(tǒng)” 等。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一般我在第一次上課時(shí)就演示了一個(gè)完整的、學(xué)生較為熟悉的“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”，告訴同學(xué)們通過這門課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就能實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，使學(xué)生明白這門課的功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在以后的課堂教學(xué)中，根據(jù)每一章的知識點(diǎn)補(bǔ)充完善該系統(tǒng)的功能，最后得到完整的一個(gè)項(xiàng)目。

1.2 實(shí)例教學(xué)法

實(shí)例教學(xué)法是講授操作性較強(qiáng)課程的重要方法，是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。實(shí)例教學(xué)法將知識點(diǎn)貫穿在一個(gè)個(gè)實(shí)例中，通過實(shí)例的講解達(dá)到傳授知識、技能的目的[2]。我校所采用的教材《SQL Server2005數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用》提供了一個(gè)學(xué)生選課管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫開發(fā)，我就以書本上這個(gè)實(shí)例為主示范講解。一般情況下，學(xué)生選課管理系統(tǒng)有關(guān)該節(jié)知識點(diǎn)講解完后，我會(huì)重新拿一個(gè)新的系統(tǒng)如“圖書借閱信息系統(tǒng)”讓同學(xué)們思考訓(xùn)練在新的系統(tǒng)中相關(guān)知識點(diǎn)的應(yīng)用，以達(dá)到知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

1.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。是指在整個(gè)教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索。把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)，如何去思考。如何去尋找解決問題的方法，最終讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考，自己解決問題[2]。在使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)，我上課都安排一些小任務(wù)，比如某個(gè)學(xué)生退學(xué)了，轉(zhuǎn)學(xué)了；某個(gè)學(xué)生選課了，但是沒有參加考試；怎么統(tǒng)計(jì)學(xué)生選某門課的人數(shù)；如何使用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)級聯(lián)更新和刪除等等，這些小任務(wù)在學(xué)生選課管理系統(tǒng)上會(huì)有什么體現(xiàn)？ 學(xué)生通過對這些任務(wù)的討論分析，確定其所涉及的知識，在教師的指導(dǎo)幫助下找到問題的解決辦法，通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法體現(xiàn)了以“學(xué)”為主的教學(xué)特點(diǎn)，能鞏固和深化對知識點(diǎn)的理解和掌握，這種模式更注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。

1.4 互動(dòng)式教學(xué)法

長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，氣氛活躍的課堂能使學(xué)生提高對知識的理解和掌握。要想構(gòu)筑一個(gè)良好的師生關(guān)系，就必須使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而不能把講臺當(dāng)成教師一個(gè)人的舞臺。在上課之初，我就讓班長把學(xué)生以5人為單位分組，以后的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中就以組為單位進(jìn)行分組討論設(shè)計(jì)等等。比如在講解完“學(xué)生選課管理系統(tǒng)”這個(gè)實(shí)例之后，我就經(jīng)常用另一個(gè)實(shí)例“圖書借閱管理系統(tǒng)” 讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論，最后讓學(xué)生上臺演示操作過程。當(dāng)然在學(xué)生演示中，老師要對學(xué)生的演示進(jìn)行點(diǎn)評。這樣以來，學(xué)生的注意力全都在課堂上了，就會(huì)達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。另外，有些較簡單和好理解的章節(jié)，我會(huì)直接分給每組學(xué)生，讓他們當(dāng)一次教師，課下做好備課和PPT準(zhǔn)備，用一次大課的時(shí)間由各組學(xué)生派代表上臺講課。學(xué)生講課的好處是課下認(rèn)真搜查資料，做到知識點(diǎn)的全面理解，準(zhǔn)備PPT的過程是讓知識點(diǎn)得到提煉與掌握，講課的過程使知識點(diǎn)更加理解深刻。當(dāng)然根據(jù)時(shí)間和章節(jié)需要，我們可以把教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)部分，然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組，由每個(gè)小組負(fù)責(zé)講一部分的內(nèi)容，也可以相同內(nèi)容分給不同組。學(xué)生上臺講課能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究

2.1 課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，我們要求每次實(shí)驗(yàn)課都有明確的題目、明確的要求。以往的實(shí)驗(yàn)課，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是把書本的例題或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)上的例子照本宣科地輸入，運(yùn)行出結(jié)果就算大功告成。為了防止此類現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上需要完成的是與課堂例子相似的“零件訂購信息系統(tǒng)”。這樣學(xué)生可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通實(shí)驗(yàn)所要求的系統(tǒng)功能，又能防止學(xué)生照抄課本上的實(shí)例。

實(shí)踐教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我一般把學(xué)生按5人分組，每組一個(gè)組長，每個(gè)小組一個(gè)課程設(shè)計(jì)題目，5人分工合作，完成一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)考核采用答辯形式，既能驗(yàn)證學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的真實(shí)度又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.2 細(xì)化實(shí)驗(yàn)考核方式，重視學(xué)生能力培養(yǎng)

教師在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候不要坐著不動(dòng)，要隨時(shí)巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，回答學(xué)生的疑問。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行后半部分時(shí)隨機(jī)抽取一些學(xué)生當(dāng)場演示、操作，根據(jù)操作情況記錄在冊，作為以后評分的參考，防止學(xué)生作弊。對于課程設(shè)計(jì)部分，給每個(gè)小組評分時(shí)應(yīng)綜合考慮課程設(shè)計(jì)報(bào)告書完成的情況和答辯情況，然后再根據(jù)小組成員的各方面的具體表現(xiàn)給各小組成員評分。每個(gè)學(xué)生的最終成績中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分和課程設(shè)計(jì)部分各占50%[3]。

3 結(jié)束語

隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的不斷發(fā)展， “SQL Server數(shù)據(jù)庫”課程也在不斷發(fā)展， “SQL Server數(shù)據(jù)庫”課程的教學(xué)方式也在不斷發(fā)展變化。本人針對“SQL Server數(shù)據(jù)庫”課程的教學(xué)方式提出了若干方法，并已付諸實(shí)施，初步發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果比以往有較大提高。相信只有不斷的改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，必會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]徐琴.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)研究[J].福建電腦，2010，3：211-212.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]