溫 欣，張 媛，雷 洋（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

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高職教育土建專業(yè)綠色技能開發(fā)模式研究

溫 欣，張 媛，雷 洋
（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

摘 要：綠色技能可以概括為在傳統(tǒng)專業(yè)技能基礎(chǔ)上踐行可持續(xù)發(fā)展行為的能力，而綠色建筑被認(rèn)為是綠色技能在建筑行業(yè)的延伸，基于綠色技能背景對(duì)高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，制訂了專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)，構(gòu)建了體現(xiàn)綠色技能特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，并對(duì)綠色技能高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施途徑進(jìn)行了理論探討，此研究結(jié)論是綠色技能在我國(guó)職教專業(yè)領(lǐng)域的有益嘗試，可為職業(yè)教育研究人員提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：綠色技能；綠色建筑；人才培養(yǎng)模式；可持續(xù)發(fā)展

0 引言

綠色技能是指以已經(jīng)完成的項(xiàng)目為根本，以加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)為理念，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)原有技能改進(jìn)而形成的新技能。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的目標(biāo)，也是國(guó)際發(fā)展的主流。在這種大環(huán)境的趨勢(shì)下，綠色技能成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心目標(biāo)，而在傳統(tǒng)建筑基礎(chǔ)上引入可持續(xù)發(fā)展視角的綠色建筑作為綠色技能在建筑行業(yè)的延伸，可以概括為在滿足人們正常健康生活的前提下，在工程的全過程中，做到節(jié)約資源最大化，排放污染最小化，空間利用高效化、適用化，同自然環(huán)境和諧化等系列概念。在我國(guó)政府的大力推動(dòng)下，一系列綠色建筑獎(jiǎng)勵(lì)性和鼓勵(lì)性政策的頒布實(shí)施以及國(guó)際綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)體系的引進(jìn)嘗試，使得綠色建筑近年來在我國(guó)的發(fā)展呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革涉及到的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑、課程體系、教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)等具體要求應(yīng)使培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)建筑行業(yè)、企業(yè)需求，充分適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境、新條件對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的要求，而基于綠色技能背景下的高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式也應(yīng)體現(xiàn)綠色建筑要求，培養(yǎng)學(xué)生的綠色技能，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而大力拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

1 高職土建專業(yè)綠色技能開發(fā)必要性分析

綠色建筑作為綠色技能在建筑行業(yè)的直接體現(xiàn)，其理念已經(jīng)深入影響我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了新的能力要求，主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

1）新形勢(shì)下傳統(tǒng)建筑市場(chǎng)向“綠色建筑”市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變對(duì)建筑行業(yè)人才能力提出了新的要求。我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)明確建筑節(jié)能、施工單位增加能耗有效控制、綠色建筑和綠色施工評(píng)價(jià)法規(guī)體系以及技術(shù)支撐體系的建立健全要求，而通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校土建專業(yè)的人才培養(yǎng)和課程體系中缺少綠色技能的能力培養(yǎng)要求，學(xué)生的能力認(rèn)知依舊停留在傳統(tǒng)施工管理層面。

2）與綠色建筑相適應(yīng)的法律法規(guī)體系對(duì)建筑業(yè)職業(yè)崗位產(chǎn)生了重要影響。以綠色建筑體系中的綠色施工為例，基于從施工前期的準(zhǔn)備與部署，再到施工過程的實(shí)施與運(yùn)轉(zhuǎn)，最后到工程驗(yàn)收和收尾工作等各個(gè)階段的方方面面工作，均應(yīng)對(duì)節(jié)約土地、節(jié)約材料資源、節(jié)約水資源、節(jié)約能源以及保護(hù)環(huán)境等進(jìn)行嚴(yán)控和管理，并應(yīng)實(shí)施監(jiān)督。以上環(huán)節(jié)也同樣是對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位應(yīng)必須適應(yīng)綠色施工要求，而這些行業(yè)崗位也正是高職土建專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前所進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)后所面臨的工作方向。

2 基于綠色技能開發(fā)的高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的前提，依托近年來唐山市行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合筆者熟悉的唐山市多家建筑類施工、監(jiān)理企業(yè)對(duì)高職建筑專業(yè)人才的崗位知識(shí)與能力及綜合素質(zhì)的需求，同時(shí)考慮到綠色技能對(duì)建筑行業(yè)高技能、復(fù)合型人才的需求特點(diǎn)，制訂出體現(xiàn)綠色技能特點(diǎn)的高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)建筑行業(yè)建設(shè)一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握包括綠色建筑相關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收與評(píng)價(jià)在內(nèi)的必備基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能，能從事建筑工程施工、造價(jià)、監(jiān)理工作，具有較強(qiáng)的項(xiàng)目多方位協(xié)調(diào)素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性的高端技能型復(fù)合人才。

3 “工學(xué)結(jié)合、綠色驅(qū)動(dòng)、雙線一體”高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式

國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)涌現(xiàn)出多種類型，包括德國(guó)的“雙元制”、加拿大的“CBE”、澳大利亞的“TAFE”以及我國(guó)的“2+1”“2.5+0.5等。筆者團(tuán)隊(duì)經(jīng)過調(diào)研認(rèn)為高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新應(yīng)滿足如下四項(xiàng)基本條件：1）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)職業(yè)能力；2）教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；3）校企雙方共同參與；4）體現(xiàn)專業(yè)所屬行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展對(duì)人才的需求特征。結(jié)合高職土建專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，依據(jù)對(duì)高職教育本質(zhì)屬性的研究，創(chuàng)造性提出“工學(xué)結(jié)合、綠色驅(qū)動(dòng)、雙線一體”的綠色技能背景人才培養(yǎng)模式。

1）工學(xué)結(jié)合。即將學(xué)生在校學(xué)習(xí)與在企業(yè)工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)、內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，及“學(xué)生”與“準(zhǔn)員工”的“一身二任”的角色轉(zhuǎn)換。

2）綠色驅(qū)動(dòng)。基于校企共同確定的綠色建筑中“四節(jié)一環(huán)?！保ü?jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)）涉及到的對(duì)人才專業(yè)知識(shí)的需求為驅(qū)動(dòng)力，主動(dòng)適應(yīng)綠色建筑發(fā)展需求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)綠色建筑理念的專業(yè)教學(xué)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3）雙線一體。雙線為知識(shí)—能力線、項(xiàng)目—知識(shí)線，雙線一體也即通過解決知識(shí)—能力—項(xiàng)目三者在專業(yè)中的有效契合，通過專業(yè)課程知識(shí)的集成化，建立學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合途徑。

其中綠色驅(qū)動(dòng)是基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合是手段，雙線一體是核心。綠色驅(qū)動(dòng)是學(xué)生獲得基于綠色建筑相“匹配”的教學(xué)方案、教學(xué)資源的前提，也是實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“無縫對(duì)接”的前提；工學(xué)結(jié)合應(yīng)當(dāng)建立在綠色驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)之上；雙線一體式是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)資源互補(bǔ)、保證學(xué)生能力符合人才培養(yǎng)方案要求的核心要素。

4 綠色技能背景下高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施途徑

專業(yè)人才培養(yǎng)模式經(jīng)過了人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新環(huán)節(jié)，最終的目的是為提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力服務(wù)，因此將綠色技能背景下土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新同課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作的有效結(jié)合，形成系統(tǒng)的、具有較強(qiáng)可操作性的人才培養(yǎng)模式實(shí)施途徑顯得尤其重要。筆者團(tuán)隊(duì)結(jié)合調(diào)研結(jié)果分析以及專業(yè)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，提出綠色技能背景下高職土建專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施途徑可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行探討建設(shè)。

1）制定體現(xiàn)綠色技能特點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，根據(jù)建筑專業(yè)的工作特點(diǎn)和崗位各職能特點(diǎn)，就高職院校的教學(xué)課程進(jìn)行修訂，使其與就業(yè)相輔相成，建立起產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。

2）在高職高專院校，綠色技能需要融入到建筑專業(yè)的課程中。在建筑專業(yè)的各個(gè)教學(xué)過程中，積極建立綠色建筑的實(shí)訓(xùn)課題項(xiàng)目，通過對(duì)課程的整體改革，著重提高學(xué)生在“綠色”方面上的意識(shí)，使學(xué)生通過“綠色”以滿足建筑施工的各項(xiàng)等級(jí)要求。在“綠色”課程的建設(shè)中，各院?？筛鶕?jù)自己的辦學(xué)理念和特點(diǎn)，依據(jù)綠色技能的共性和特性，區(qū)別側(cè)重點(diǎn)建設(shè)出不同的“綠色”課程。

3）建立具有本專業(yè)特色并突顯“綠色”職能的教學(xué)—實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)一體化設(shè)施。

建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化為根本理念，并滿足教學(xué)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等方面的需求，學(xué)生在建筑實(shí)訓(xùn)基地可以像建筑企業(yè)員工一樣能夠親身體驗(yàn)到工程“一線”環(huán)境，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)以施工現(xiàn)場(chǎng)氛圍為目標(biāo)，建立“綠色”知識(shí)的人才培養(yǎng)體系。

4）創(chuàng)新靈活多樣化的校企合作形式。通過有效的校企合作形式建立，建筑企業(yè)能夠積極參與學(xué)生培養(yǎng)過程。安排學(xué)生到綠色建筑一線去認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，企業(yè)豐富的實(shí)踐資源能夠?yàn)閷W(xué)生所用。定期安排專業(yè)教師、學(xué)生參加由施工技術(shù)人員主持的培訓(xùn)，全面的增加教師的知識(shí)面并提高學(xué)生的職業(yè)能力。

圖1　土建專業(yè)“綠色”人才培養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)體系

5 結(jié)論

推進(jìn)建筑節(jié)能、推廣綠色建筑、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的建筑類人才發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)是大勢(shì)所趨，高職土建專業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)綠色建筑發(fā)展形勢(shì)，把握“綠色”機(jī)遇，順應(yīng)綠色建筑發(fā)展形勢(shì)，力爭(zhēng)適應(yīng)構(gòu)建“綠色”建筑要求的人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)高職土建專業(yè)的教學(xué)模式改革，培養(yǎng)符合施工一線要求的技術(shù)技能型人才，使其順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。

【參考文獻(xiàn)】

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Greening of the Training Mode of Civil Engineering Specialty in Higher Vocational Colleges

WEN Xin, ZHANG Yuan, LEI Yang
(Tangshan Polytechnic College, Tangshan 063299, China)

Abstract：Green skills can be summarized as the ability of sustainable development in the traditional professional skills，and green building is considered to be an extension of the construction industry.Based on the background of green skills，we have made a new research on the training mode of Higher Vocational civil engineering.It has been established.To formulate the professional talent training mode reform goals，Build the green skills embody characteristics of talent cultivation mode，And the implementation of the green skill personnel training mode in the major of higher vocational civil way has carried on the theory discussion.The research conclusion is green beneficial attempt in the field of vocational education in our country professional skill，to provide valuable reference for vocational education researchers.

Key words：green skill; green building; talent training mode; sustainable development

作者簡(jiǎn)介：溫 欣（1980-），男，河北唐山人，博士，副教授，主研方向?yàn)檐浕幚怼⒏呗毥逃芯俊?/p>

基金項(xiàng)目:2015年亞太經(jīng)合組織（APEC）職教項(xiàng)目“職業(yè)教育系統(tǒng)開發(fā)綠色技能”子課題“建筑教育系統(tǒng)綠色技能開發(fā)”(HRD 01 2014ASystematic Dessign of Green Skills Development in TVET)。

收稿日期：2015-11-26

中圖分類號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-943X(2016)01-0032-02