曾騰飛

邵陽(yáng)學(xué)院，湖南　邵陽(yáng)　422000

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鐐銬舞者的認(rèn)知心理
——基于工作記憶的口譯認(rèn)知研究

曾騰飛*

邵陽(yáng)學(xué)院，湖南邵陽(yáng)422000

摘要：口譯員被稱之為帶著鐐銬的舞者，顧名思義，口譯員在高壓下面對(duì)難以預(yù)測(cè)的話語(yǔ)進(jìn)行口譯猶如被束縛一般。從認(rèn)知心理的角度探討口譯員為研究口譯提供了更加直接深入的觀點(diǎn)。本文通過(guò)人類的工作記憶來(lái)探究口譯者的認(rèn)知心理過(guò)程，旨在推動(dòng)口譯研究發(fā)展。

關(guān)鍵詞：口譯員；認(rèn)知心理；工作記憶

一、引言

傳統(tǒng)心理學(xué)指出人類的記憶僅僅分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶這兩種，而其中短時(shí)記憶相對(duì)記憶能力有限，人們必須有意識(shí)地去指揮、控制和協(xié)調(diào)，而長(zhǎng)時(shí)記憶能力卻相對(duì)大很多，并不完全要求人類有意識(shí)地控制和協(xié)調(diào)去存儲(chǔ)信息。在其中有一個(gè)過(guò)度階段，學(xué)術(shù)界將其稱之為“工作記憶”，這部分信息存儲(chǔ)的時(shí)間非常短，大約有15-30秒。但“工作記憶”對(duì)人的記憶卻至關(guān)重要，同時(shí)有人把短時(shí)記憶也稱為工作記憶。但是不同學(xué)者對(duì)工作記憶有著不同理解。Baddeley(1986)解釋說(shuō)：“事實(shí)上工作記憶也可以簡(jiǎn)單稱為短時(shí)記憶，只是在其基礎(chǔ)上增加了對(duì)認(rèn)知心理等任務(wù)的處理部分內(nèi)容”。

二、工作記憶之認(rèn)知過(guò)程

學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，信息經(jīng)過(guò)“工作記憶”的處理之后，有的處理過(guò)的信息會(huì)儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶，而其他的信息就被遺忘了。工作記憶模型猶如一套多媒體復(fù)合型的工廠，它在不停地制造畫(huà)面和聲音等，并將它們以一定的邏輯關(guān)系組合成有意義的事物。為了更好的理解工作記憶，Baddeley和Hitch(1974)提出“工作記憶多元構(gòu)成模型”，如圖1，其中包括3個(gè)子成分：中央執(zhí)行區(qū)(Central Executive)，視空掃描板(Visuospatial Sketchpad)和音系環(huán)(Phonological Loop)。

圖1　工作記憶模型

如圖1所示：視空掃描板顧名思義是負(fù)責(zé)讀取、暫時(shí)性地記憶和控制視空信息。這種系統(tǒng)能夠在很大程度上讓我們?cè)谀X海中重現(xiàn)早些時(shí)段的畫(huà)面或者將文字轉(zhuǎn)換畫(huà)面用來(lái)記憶等等。而音系環(huán)包括音系儲(chǔ)存庫(kù)和音系排練系統(tǒng)。其中音系儲(chǔ)存庫(kù)負(fù)責(zé)的是對(duì)音系符號(hào)進(jìn)行短期認(rèn)知處理和儲(chǔ)存，而音系排練系統(tǒng)則是使我們公開(kāi)或是隱蔽地練習(xí)發(fā)音材料成為可能。工作記憶里的語(yǔ)音表征會(huì)不自覺(jué)的對(duì)復(fù)雜句中的初次獲取的信息進(jìn)行一個(gè)備份，即時(shí)加工完成后，這一備份就會(huì)融入在整合過(guò)程中為句法分析、理解和辨別過(guò)程中提供一份相關(guān)句子表面結(jié)構(gòu)的信息。最后是中央執(zhí)行區(qū)，它猶如一個(gè)精力適配器職責(zé)是負(fù)責(zé)分配人的認(rèn)知精力，旨在讓人處理繁重問(wèn)題的時(shí)候最優(yōu)化。也就是說(shuō)，這個(gè)認(rèn)知模型認(rèn)為人同時(shí)只能做幾件事，而且是這幾件事還要是有限制的。

三、工作記憶與口譯

理論證明：工作記憶模型強(qiáng)調(diào)的是對(duì)記憶中的信息進(jìn)行任職處理而非單純的存儲(chǔ)。例如：

……Apart from the above-mentioned various types of business activities such as economic and technical cooperation and exchanges，commodity inspection，insurance，transportation.Advertising，consultation，etc are also carried out in flexible ways……

從上例看出，面對(duì)“廣交會(huì)”簡(jiǎn)介的繁重口譯壓力，口譯員是如何順利完成口譯任務(wù)的呢？工作記憶恰好在一定程度上解釋了其運(yùn)營(yíng)機(jī)制。首先音系環(huán)接受到語(yǔ)音信息時(shí)，便利用其中音系儲(chǔ)存庫(kù)是對(duì)剛剛從耳朵中傳入的音系符號(hào)進(jìn)行一小段時(shí)間的儲(chǔ)存，然后如果存在對(duì)某些語(yǔ)音信息識(shí)別出現(xiàn)困難或者不確定，在音系排練系統(tǒng)中反復(fù)隱蔽回練，以便進(jìn)一步確認(rèn)；此外視空掃描板利用眼睛觀察說(shuō)話者神情和動(dòng)作等來(lái)輔助記憶，以便提?。蛔詈笫侵醒雸?zhí)行區(qū)分配各個(gè)部分對(duì)任務(wù)的執(zhí)行的精力(特別是例子中提到多個(gè)單項(xiàng)的分配記憶)。

四、總結(jié)

研究表明工作記憶絕不僅僅是一種簡(jiǎn)單儲(chǔ)存方式，它是一種人類工作的認(rèn)知機(jī)制，其作用在于指揮、控制大腦的認(rèn)知，從而尋求保持，提取或抑制信息，隨后它能夠把信息快速地編碼儲(chǔ)存到長(zhǎng)時(shí)記憶中去，此外還可以通過(guò)提取相關(guān)線索從長(zhǎng)時(shí)記憶中得到當(dāng)前認(rèn)知加工所需要的認(rèn)知信息或者知識(shí)。譯者的心理認(rèn)知研究是翻譯界和語(yǔ)言學(xué)界等研究熱點(diǎn)，但是學(xué)術(shù)界很大程度上依然對(duì)著重于研究或者探析外部技巧等。

[參考文獻(xiàn)]

[1]Baddeley.A.D.Working Memory[M].New York：Oxford University Press，1986.34.

[2]Baddeley，A.D & Hitch，G.Working Memory[A].Bower G.A(ed.)The Psychological of Learning and Motivation：Advances in Research and Theory[C].New York：Academic Press，1974：47-89.

中圖分類號(hào)：H315.9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)02-0216-01

*作者簡(jiǎn)介：曾騰飛(1988-)，碩士，邵陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)系教師，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。