劉玉霞

當(dāng)前，很多政治教師反映，學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣日益下降。這主要是因?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)枯燥乏味、理論性太強(qiáng)，而且教師的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生很難在課堂上集中注意力。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給學(xué)生提供更多的自主空間，做到以學(xué)生為主體。作為以學(xué)生為本的教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)法在高中政治教學(xué)中發(fā)揮出了巨大的作用，讓高中政治教學(xué)煥然一新，頗受學(xué)生歡迎。

體驗(yàn)式教學(xué)法是以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)知識的形成過程，從而達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的目的。因此，教師要將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到高中政治教學(xué)過程中，促進(jìn)高中政治教學(xué)改革。下面筆者就結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)際，對體驗(yàn)式教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、貼近學(xué)生實(shí)際

由于受應(yīng)試教育的影響，高中政治教師在制訂教學(xué)方案時往往依賴教材，但是教材具有一定的滯后性，無法體現(xiàn)社會熱點(diǎn)問題和時事政治內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，高中政治教師要以教材為依托，貼近學(xué)生實(shí)際，拓展教材內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生心理共鳴，加深對教材知識的理解與記憶。

例如，在教學(xué)“樹立正確消費(fèi)觀”這部分內(nèi)容時，高中政治教師可以將某些學(xué)生的非理性消費(fèi)行為作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析和討論，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，加深對知識的理解，牢固掌握知識。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式下，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能處于從屬地位，這嚴(yán)重影響了學(xué)生在政治課堂上的體驗(yàn)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和注意力的集中。

在新課改背景下，高中政治教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我反思與自我發(fā)展，因此高中政治教師在設(shè)計教學(xué)方案時，要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有意識、有目的、有計劃地選擇、設(shè)計、構(gòu)建有利于學(xué)生體驗(yàn)的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生可以身臨其境地開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，產(chǎn)生心理共鳴，增強(qiáng)對政治知識的理解與記憶。

例如，在教學(xué)“影響價格的因素”這部分內(nèi)容時，教師可以分別對“供求影響價格”、“價值影響價格”、“價值規(guī)律”等內(nèi)容設(shè)置教學(xué)模塊，組織學(xué)生舉辦模擬拍賣會，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，啟迪學(xué)生的思維，提高高中政治教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

三、堅(jiān)持以生為本

要想在高中政治教學(xué)中有效應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，政治教師就要積極轉(zhuǎn)變自身角色，讓學(xué)生成為高中政治課堂的主人。對此，高中政治教師在教學(xué)中要堅(jiān)持以生為本的教育理念，做到一切以學(xué)生為中心，重視學(xué)生在政治課堂上的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。

例如，在教學(xué)“中國與聯(lián)合國”這部分內(nèi)容時，為了更好地讓學(xué)生理解中國在聯(lián)合國中的重要地位，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對“中國近年來繳納的聯(lián)合國會費(fèi)逐年增加”這一現(xiàn)象進(jìn)行討論。有的學(xué)生覺得應(yīng)該增加，這樣我國在聯(lián)合國會有更大的話語權(quán)；而有的學(xué)生則表示我國是發(fā)展中國家，不能過快增加聯(lián)合國會費(fèi)。不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確，教師都要積極肯定，這樣才能發(fā)揮學(xué)生主體作用。

四、開展社會實(shí)踐活動

高中政治是一門知識性、應(yīng)用性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，但是由于高考升學(xué)的壓力，很多政治教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)上，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就阻礙了高中政治課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的有效銜接，不利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，限制了學(xué)生知識應(yīng)用能力的提高。對此，高中政治教師要在課余時間組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中感受政治知識的價值，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

例如，在教學(xué)“色彩斑斕的文化生活”這部分內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村、工廠、街道社區(qū)等地方進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫社會調(diào)查報告。這樣就能幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷認(rèn)識自我，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中有效應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效率。