徐欣竹

豐富的生活經(jīng)歷、多彩的生活素材是連接學(xué)生與高中政治理論的重要紐帶和橋梁。構(gòu)建以生活體驗為基礎(chǔ)、以高中政治理論知識為支撐，立足于教材、回歸于生活的政治課堂教學(xué)是高中政治課程改革的方向，也是體現(xiàn)“以人為本”教學(xué)理念的內(nèi)在要求，這反映了高中思想政治教學(xué)的獨特性質(zhì)和內(nèi)在價值。

一、課前生活體驗，揚起政治教學(xué)的風(fēng)帆

學(xué)生的生活經(jīng)歷和生活體驗是高中政治課程教學(xué)資源的重要組成部分，也是高中政治教師開展課堂教學(xué)的寶貴資源，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的出發(fā)點。在具體的教學(xué)實踐過程中，學(xué)生如果缺乏必要的生活經(jīng)歷和體驗，就會在理解與重構(gòu)知識理論的過程中出現(xiàn)認(rèn)知偏差，甚至產(chǎn)生“南轅北轍”的認(rèn)知錯誤，導(dǎo)致不良后果。因此，高中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前生活體驗，有目的地體驗生活，積累社會經(jīng)驗，從而為新的政治理論知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，對于有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中股票、債券等方面內(nèi)容的教學(xué)，教師在課前可以布置課外生活體驗作業(yè)，讓學(xué)生到銀行、證券交易所等地方進(jìn)行參觀，現(xiàn)場咨詢和了解相關(guān)業(yè)務(wù)，從而為課堂理論教學(xué)奠定基礎(chǔ)，讓高中政治課堂教學(xué)豐富多彩。

二、課堂生活探究，激起政治教學(xué)的波瀾

素質(zhì)教育思想倡導(dǎo)教師進(jìn)行探究性教學(xué)，不斷加強教學(xué)實踐創(chuàng)新，尋求教學(xué)質(zhì)量和效率的新發(fā)展、新突破。實踐表明，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，探究性教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次研究與探討的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂生活探究教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容趨于開放、多元，使深奧、抽象、難懂的政治理論變得具體、形象、通俗。這一方面可以加深學(xué)生對政治理論的理解，提升學(xué)生對政治理論的運用能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；另一方面可以使學(xué)生在體驗生活中得到情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展。

例如，在教學(xué)“國家職能”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以引入四川雅安地震的事例，列舉我們黨和國家在抗震救災(zāi)中所作出的各種努力，讓學(xué)生在理解課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，體驗人間的關(guān)愛和溫暖，激起陣陣情感波瀾，增強關(guān)愛意識和奉獻(xiàn)意識，從而達(dá)到思想政治教學(xué)目標(biāo)。

三、活用生活體驗，豐富政治教學(xué)的內(nèi)涵

高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)內(nèi)容要取之于生活，并在學(xué)生理解知識理論和原理之后，回歸于生活、應(yīng)用于生活，以此不斷增強學(xué)生生活體驗，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治知識，在生活中運用政治知識，從而達(dá)到高中政治教學(xué)的最終目的。在活用生活體驗時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中體驗社會、體驗生活、體驗人間的溫暖與關(guān)愛，使學(xué)生帶著真情和真愛融入社會，促進(jìn)知行融合和統(tǒng)一，提高生活技能，提升社會屬性。

例如，在教學(xué)“稅收的性質(zhì)和作用”這部分內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到稅務(wù)機(jī)關(guān)了解和咨詢有關(guān)我國稅收的問題，如稅收的來源與動向、稅收是怎樣上繳的、哪些人需要繳納個人所得稅、如何計算個人所得稅、日常生活中哪些行為與納稅有關(guān)等，從而將課堂上所學(xué)的理論與具體的社會實踐結(jié)合起來，豐富政治教學(xué)內(nèi)涵。

四、重視學(xué)生體驗，發(fā)揮政治教學(xué)的作用

從深層次來說，政治教學(xué)內(nèi)容不僅能增進(jìn)學(xué)生的知識，而且還能促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的持續(xù)深入，政治教學(xué)必須契合學(xué)生的身心發(fā)展，教學(xué)實踐活動必須以學(xué)生身心體驗為中心，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須貼近學(xué)生的生活實際，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的生活體驗，促進(jìn)學(xué)生知行的內(nèi)化、道德的內(nèi)化、品格的內(nèi)化。

例如，在教學(xué)“樹立正確的消費觀”這部分內(nèi)容時，教師可以通過對壓歲錢的來源、用途的探討，讓學(xué)生感受到父愛、母愛和長輩的關(guān)心、關(guān)愛，使教學(xué)真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，從而提高學(xué)生的思想覺悟，提升學(xué)生的人格品質(zhì)。

總之，立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活體驗，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教學(xué)對學(xué)生的客觀影響，將政治理論教學(xué)滲透到社會生活之中可以讓政治理論與日常生活的聯(lián)系更加密切，讓高中政治教學(xué)更加豐富多彩。