馬婭

中圖分類號：G633.33 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-12-21

一、插圖在中學(xué)語文教學(xué)中的價值

就學(xué)生而言，教師使用插圖教學(xué)，可提高學(xué)生語文素養(yǎng)，激發(fā)聯(lián)想能力。就教師而言，在教學(xué)中運用插圖，可以拓寬教學(xué)領(lǐng)域，提高教學(xué)水平。語文課程正不斷更新，更體現(xiàn)出對人文精神的關(guān)注。在實際教學(xué)中，除了遵循語文學(xué)科的工具性特點之外，教師可以借助插圖進行人文教學(xué)。

二、插圖在中學(xué)語文實際教學(xué)中的應(yīng)用

1.運用插圖開展閱讀教學(xué)

文本也好，插圖也罷，它們都蘊含了作者的審美情趣及他們各自對作品的感悟。把插圖科學(xué)合理地運用到閱讀教學(xué)當(dāng)中，能夠縮短閱讀者與文本、歷史之間的距離，提高閱讀效率。

2.運用插圖鍛煉寫作能力

看圖寫作是一種練習(xí)寫作的方式，有助于學(xué)生的觀察力、想象力及表達能力的培養(yǎng)。這種寫作方式富含趣味性與有效性，深受廣大師生的喜愛。

3.運用插圖開展美育教學(xué)

無論從形式、內(nèi)容還是意境上，插圖與課文都可形成和諧的審美氛圍，教師可以依托圖文這一載體，達到對學(xué)生進行美育教育的目的 。

三、運用插圖教學(xué)案例

1.實驗材料與準備

選取人教版高中語文必修三第一單元《第一課 祝?！纷鳛椴鍒D教學(xué)的對應(yīng)教材內(nèi)容，把參與插圖新課教學(xué)的班級分成實驗組與對照組：實驗組為總體水平較差的班級，采用重視插圖的教學(xué)設(shè)計方式;對照組為總體水平較好的班級，采用不重視插圖的教學(xué)設(shè)計方式。

2.實驗過程

（1）新課引入。播放電影《祥林嫂》的結(jié)局片段，調(diào)動學(xué)生情感，激起學(xué)生的閱讀興趣。

（2）擂臺表演。按小說的情節(jié)發(fā)展按順序分步驟欣賞插圖。

其次，以小組為單位進行表演。

（3）表演效果。表演活動很成功，學(xué)生很喜歡，踴躍參與。

3.對實驗效果進行對比分析

對比分析運用插圖教學(xué)的效果。見表1和表2。

參考文獻：

[1]武 佳.高中語文教科書課文插圖研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)， 2014

[2]焦慶平.利用教材插圖優(yōu)化高中語文教學(xué)[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.