王麗春

【摘 要】中年教師經(jīng)歷著傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)軌、眾多兄弟姐妹的莘莘學(xué)子到獨生子女的形態(tài)變化，接受現(xiàn)代教育理念必須歷經(jīng)現(xiàn)代化教育手段的洗禮和對教育對象心態(tài)的變化。面對現(xiàn)代教育的眾多軟件和技術(shù)手段，教學(xué)經(jīng)驗固然重要，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育形式將徹底改變固步自封的圍城，求變更加急需自身的繼續(xù)教育。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教育；現(xiàn)代教育；互聯(lián)網(wǎng)+；繼續(xù)學(xué)習(xí)；初中生

從教25年來，教育的方方面面發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)生們今非昔比，教育手段更是日新月異?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得今天的教育變得異常豐富多彩。

面對鋪天蓋地的新理念、新技術(shù)、新方法，即便從教多年也會時時感到力不從心，感覺挑戰(zhàn)無處不在。

1.來自教育對象的挑戰(zhàn)

常常聽到有老師抱怨：現(xiàn)在的初中生真不知道腦子在想些什么， 簡直無法可治！的確，與從前的學(xué)生相比，現(xiàn)在的中學(xué)生，其價值觀、思維方式、興趣愛好、審美趣味、行為特征等，都有了明顯的不同。最明顯的特征是：被大家接受的道德律條，他們會毫不掩飾地持以懷疑；傳統(tǒng)的習(xí)以為常的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，不以為然；教師們覺得他們感興趣的事情，毫不動心；反之，教師們認(rèn)為學(xué)生們不應(yīng)有興趣的卻迷戀不已。于是，老師們原有的經(jīng)驗、輕車熟路的教育方式、方法和手段失靈了，來自教育對象的挑戰(zhàn)橫在老師們面前。

一些學(xué)生沒完成作業(yè)，他會理直氣壯地找出很多滑稽的理由：昨晚太困，很早睡下了；昨天跟爸媽外去吃飯，回家晚了；昨晚跟爸媽看奶奶去了，沒法在家做作業(yè)；姥姥來了沒讓我做作業(yè)等等。

學(xué)生奇特的思維及行為方式如：一位男同學(xué)打了他的女同桌，老師叫來了雙方家長，當(dāng)該男生被問到為什么打人時，該男生回答“因為她太丑了”。雖然令在場的所有人驚愕不已，但這還就是真正的原因。

對此，假如我們一味地批評抱怨學(xué)生，是解決不了問題的。

蘇霍姆林斯基說：不了解孩子——不了解他們的智力發(fā)展，他們的思維、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育。

眾所周知，現(xiàn)在的初中生是獨生子女，父輩充滿了寵愛和寄予莫大希望，又生活在信息化和數(shù)字化飛速發(fā)展的時代。電視、電腦及手機(jī)的普及，國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和應(yīng)用，還有數(shù)不勝數(shù)的各類圖書、音像制品，使他們的視野大大開闊，愛好和興趣更加廣泛。隨著全球一體化，世界上的任何政治事件、文化新聞、各種賽事等等，可以瞬間傳遍全球。他們正處在敏感、好奇的年齡，他們所接受的信息往往會超過家長和老師。這使得老師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。同時，他們很多都是獨生子女，家境的優(yōu)越和父母的過分保護(hù)，導(dǎo)致不少學(xué)生有自私、嬌氣、脆弱、任性、怕吃苦等性格特點。

作為老師，一方面要有足夠的知識儲備，來迎接孩子們開闊、多樣的內(nèi)心世界，另一方面也應(yīng)該隨時準(zhǔn)備解決他們出現(xiàn)的各種問題。如此，我們唯有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，讓孩子們覺得老師具有各方面的權(quán)威性，不要讓孩子們因為片面的超越老師的知識范圍而讓孩子們覺得老師無知。

2.來自教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，教師只是知識的傳授者，在課堂上，教師經(jīng)常是一言堂，滿堂灌。學(xué)生只是被動的接收者，課堂氣氛沉悶，了無生機(jī)。而新的教學(xué)理念認(rèn)為，教師為課堂教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主角。即“學(xué)生為主體”，“教師為主導(dǎo)”。學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“探究式學(xué)習(xí)”， 整個課堂“活”了起來，課堂呈現(xiàn)的是師生互動，生生互動的局面。

有人說過：你給學(xué)生多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。的確，新的教學(xué)理念，給教師提出了更高的要求。學(xué)生的潛力是無限的，教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺？教師是否有能力組織、引導(dǎo)每一位學(xué)生，每一堂課跳出令人滿意的舞蹈？對于老師，這的確是個不小的挑戰(zhàn)。

雖然傳統(tǒng)教育并不是過時的、腐朽的教育方式，但是固化的教育理念不能夠引起同學(xué)們的興趣。學(xué)生為中心、社會生活為中心，要求教師不斷接受變換的社會意識形態(tài)、提高灌輸知識的能力和意識，使學(xué)生以一種被引導(dǎo)和樂于接受的方式去學(xué)習(xí)。教師們不斷的教法研究、實踐，結(jié)合廣博的知識結(jié)構(gòu)是必須的。

3.來自信息技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)

有人預(yù)言，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)教育的世紀(jì)，一根網(wǎng)線，一個移動終端，學(xué)校任你選，老師任你挑，突破了學(xué)習(xí)的時空界限，學(xué)生不必再去學(xué)校上學(xué)，只要你想學(xué)，“時時為學(xué)習(xí)之時，處處為學(xué)習(xí)之所”。當(dāng)然，也有人認(rèn)為，傳統(tǒng)的學(xué)校教育不可替代。無論怎樣，互聯(lián)網(wǎng)+教育是我們無法躲避的大趨勢。

微課的出現(xiàn)，為移動教學(xué)開辟了一篇嶄新的天地，任何重要的知識均可以制作成微課，通過強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)傳給學(xué)生，供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)使用。

慕課使任何人——不管其出身、地位如何，一根網(wǎng)線便可以讓他連接上世界頂尖的學(xué)校、最牛的老師，在家里或任何有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，與全世界的同學(xué)分享學(xué)習(xí)及經(jīng)驗。

翻轉(zhuǎn)課堂使教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家或課外觀看視頻中的講解，回到課堂，師生面對面交流問題和心得，完成相關(guān)的作業(yè)，這使得教學(xué)變成了線上和線下兩部分。在翻轉(zhuǎn)課堂中，可以看出，完美的教學(xué)很大程度來自于制作精良、簡單、清晰、明確的教學(xué)視頻。

手機(jī)課堂，讓學(xué)生聯(lián)系老師更加的方便，讓老師時刻掌握著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，讓教與學(xué)無處不在。

大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的運用，讓老師能夠很快通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每一位學(xué)生的優(yōu)勢在哪里，不足在哪里；了解哪些內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，哪些是不喜歡的；了解每個人每天都在做什么，從而更好地指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇和改善教學(xué)內(nèi)容，更好地實現(xiàn)分層教學(xué)，滿足孩子個性化的教育。正如我們正在使用的翼課網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，最大的便利就是來自于大數(shù)據(jù)。

這些新興的教學(xué)模式和技術(shù)手段，給學(xué)生帶來了極大的便利，學(xué)生對知識的獲取，從課堂延伸到了課外。給老師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，老師不再是知識和權(quán)威的化身，老師和學(xué)生一起組成學(xué)習(xí)的共同體。老師不但要具備相關(guān)的專業(yè)知識，還要掌握現(xiàn)代化的技術(shù)手段來傳播知識?？傊?，不斷發(fā)展的信息技術(shù)和新的教學(xué)模式，會使傳統(tǒng)教育受到極大的沖擊和挑戰(zhàn)，原有的教育理念、教育模式和評價方法將發(fā)生根本性的變化。

一支粉筆一本書，一個老師一言堂的時代一去不復(fù)返，將視頻、圖片、聲音和文字結(jié)合在一起而形成的影像化教學(xué)成為常態(tài)，這些，無不借助于強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)。

常言道：書到用時方恨少?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展造就了技到用時也恨少。在平時的教學(xué)實踐中，老師們均會深感力不從心，運用多媒體教學(xué)是基本要求，這就要求我們很多word、ppt、動漫等知識。比如一節(jié)普通的初三復(fù)習(xí)課，用到了ppt的制作、影像視頻的剪輯、聲音和視頻的插入、實物投影和電子白板的使用等等。如何將它們有機(jī)的結(jié)合起來，游刃有余的使用，對于老教師是個不小的挑戰(zhàn)。很多老師盡管電腦、手機(jī)用的還算熟練，但要達(dá)到那種自由地沒障礙地使用各種軟件工具的程度，技術(shù)水平還差很遠(yuǎn)。世上無難事，只要肯登攀，只要用心，花上時間和精力，不恥下問，總能搞定。

要想適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，更新觀念，才能更好地了解學(xué)生；只有學(xué)會現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，才能勝任互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的新形態(tài)以迅猛之勢撲面而來，教師們必須做好充分的準(zhǔn)備。

對于高齡的教師，對新生事物的熱情和關(guān)注度就會降低。但是，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到了社會的方方面面，加之延遲退休，也延長了老教師站講臺的時間。如果選擇逃避，想必也是無處可逃，倒不如勇敢些，面對它，學(xué)習(xí)它。只要有一顆想學(xué)的心，或許有些東西也不是那么難。并且，一旦掌握它，真的會給工作和生活帶來便利，甚至是樂趣?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！?，老師的神圣職責(zé)要求我們改變一書在手萬年用的傳統(tǒng)。