段政波

【摘要】實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中化學(xué)很重要，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)瘜W(xué)知識(shí)有更加深刻的了解，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)本身的危險(xiǎn)性或者學(xué)校條件的限制，學(xué)生不能動(dòng)手去做，那么教師想要更好的突出這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響，在課堂上借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)是很有必要的，通過(guò)多媒體，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，既避免了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，解決了安全隱患，同時(shí)還幫助學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)。本文就多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，以促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 多媒體技術(shù) 高中化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0129-01

由于種種條件的制約，對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)都去親身參與，但是實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又是我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要參考依據(jù)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了嶄新的篇章，通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助，可以說(shuō)將實(shí)驗(yàn)帶到了課堂中去，多媒體能夠?qū)?shí)驗(yàn)的全過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，同樣也達(dá)到了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到的效果。

1.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

多媒體教學(xué)技術(shù)主要是以多媒體為輔助工具，在課堂授課時(shí)借助于多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，多媒體教學(xué)技術(shù)憑借著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在新課標(biāo)教學(xué)的理念下受到了廣泛的歡迎，越來(lái)越多的學(xué)校在教師中配備了多媒體設(shè)備，幫助教師更好的進(jìn)行課堂授課。部分高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生親自去操作的話存在著巨大的安全隱患，在未引進(jìn)多媒體技術(shù)時(shí)，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)大多借助于課本圖片和文字的描述，起到的效果很差。多媒體技術(shù)的運(yùn)用后，教師通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀看視頻也能對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。下面介紹多媒體教學(xué)的具體作用。

1.1有利于教師進(jìn)行授課。對(duì)于一些有條件的學(xué)校，教師可以把一些有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室完成，學(xué)生更多的是看，但是這不能照顧到全部的學(xué)生，后排的學(xué)生很難清楚地看到教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后的學(xué)校，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)的條件，教師在講課時(shí)很費(fèi)力，學(xué)生也很難理解，極大程度上限制了教學(xué)效果，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)后，教師在課堂上就能通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都能清晰的看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，同時(shí)還可以進(jìn)行回放，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)想象進(jìn)行多次觀察，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有更加深刻的記憶，大大提高了教學(xué)水平。

1.2避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)事故。實(shí)驗(yàn)本身就存在著危險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種不確定性因素都有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，甚至是出現(xiàn)一些安全事故，例如化學(xué)藥品使用對(duì)皮膚的腐蝕，化學(xué)儀器存在裂口，劃傷學(xué)生等，這些不穩(wěn)定性因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著一定安全隱患。而如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，借助于多媒體教學(xué)設(shè)備代替教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，就避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)一些意外，但是我們并不能因此而取消學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單安全隱患低的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

1.3改變了傳統(tǒng)課堂上的枯燥乏味的氣氛?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課是一門操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，但是由于各種條件的制約，學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，在課堂上進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時(shí)引入實(shí)驗(yàn)課程能夠極大程度激發(fā)學(xué)生的興趣，將課堂變得更加活躍，通過(guò)多媒體設(shè)備投影，學(xué)生能夠了解到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式的積極性較高，在觀看視頻的過(guò)程中，教師采取適當(dāng)?shù)幕?dòng)方式，能夠近一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的熱情，從而提高課堂效率。

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)技術(shù)的具體應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)模式的重要工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有一定的弊端，教師在課堂上要注重以學(xué)生為中心，不能過(guò)度依賴多媒體，否則會(huì)起到反作用，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要通過(guò)多媒體為學(xué)生展示一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)的背景資料，以及和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的食品圖片等，同時(shí)要注重同學(xué)生之間的交流，要明確多媒體只是教學(xué)的工具，根本目的是讓學(xué)生學(xué)到與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)。

2.1借助多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)。課本上的內(nèi)容是有限的，更多的是結(jié)論性的東西，而實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是一個(gè)探索的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們倡導(dǎo)通過(guò)學(xué)生自己的探索得到課本上的知識(shí)，這種觀察現(xiàn)象、歸納總結(jié)的能力是很重要的，多媒體教學(xué)為我們的教學(xué)創(chuàng)造了新的條件，所以教師在進(jìn)行資料搜集時(shí)，要去尋找那些和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的背景資料，在觀察實(shí)驗(yàn)視頻前，為學(xué)生進(jìn)行充分的鋪墊，同時(shí)提出各種問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而得到問(wèn)題的答案，這個(gè)過(guò)程是很關(guān)鍵的，同樣我們做實(shí)驗(yàn)的根本目的。

2.2圖片視頻資料的篩選要合理。多媒體教學(xué)更多的是為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的感受，通過(guò)視覺(jué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，緩解課堂上枯燥的氛圍，在視頻的選擇時(shí)，不僅要有整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這是我們課堂的核心內(nèi)容，同時(shí)還要附帶一些實(shí)驗(yàn)原理在生活生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，這些作為我們課堂的拓展內(nèi)容，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解到我們所學(xué)的這些知識(shí)的重要性，從而幫助學(xué)生近一步了解化學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信念。化學(xué)來(lái)源于生活同時(shí)也服務(wù)于生活，生活中的化學(xué)處處可見(jiàn)，在課堂上展示這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象既能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有更深刻的理解和掌握，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去應(yīng)用化學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)知識(shí)的重要來(lái)源，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去“親臨”化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)多媒體視頻對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有了清晰的了解，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有效的緩解了學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備上的壓力，避免了一些高危險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)的安全隱患，使課堂變得更加具有趣味性，在具體應(yīng)用是要注重實(shí)驗(yàn)前期的引導(dǎo)和學(xué)生之間的溝通，在選材時(shí)注重生活中的化學(xué)，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

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