田少林

隨著國家對職業(yè)教育的高度重視和職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率的攀升，越來越多的學(xué)生開始將求學(xué)的目光轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育上來，這種趨勢更多是針對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言的。中職教育現(xiàn)狀仍然堪憂。中考過后，70%左右的學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生通過種種渠道轉(zhuǎn)學(xué)到外地讀高中，一部分學(xué)生選擇復(fù)讀，余下的則無奈地選擇了中職教育。這部分學(xué)生在校表現(xiàn)大多不良，不僅學(xué)業(yè)成績差，思想品德也低于同齡人，給中職教育的管理帶來很大困難。那么，如何有效管理這些學(xué)生，提高中職教育水平呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系

中職學(xué)校的學(xué)生屬于青少年群體，他們本質(zhì)善良單純，率性真誠。在學(xué)校，他們因為種種原因，沒有成功升學(xué)，但這并不意味著他們愚笨，反之，他們比其他人更渴望被人信任，獲取成功，建立自信。所以，轉(zhuǎn)化后進生，首先就要親近他們，與他們建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓他們感受到來自學(xué)校的關(guān)注，來自教師的溫暖。“親其師，則信其道”，了解這些學(xué)生的心理，信任他們，在日常交往中多說一些激勵語，如“沒想到你這么聰明”“看起來你一點不比別人差，加油吧”“你這個想法很新穎，可以在班里推廣一下”。見面時點頭微笑，或友善地拍一下手，對他們給予信任鼓勵。用點滴行為拉近師生距離，為成功教育打下基礎(chǔ)。

二、用心關(guān)注愛護，以優(yōu)改劣

蘇霍姆林斯基在《愛的教育》里說：“有愛的教育，才是真正的教育?！逼胀ń逃星胰绱艘?，對后進生教育更應(yīng)滿懷愛心。關(guān)心不能只停留在言語上，還要有生活、心靈上的關(guān)心。注意后進生的表現(xiàn)，經(jīng)常詢問他們生活上有無困難，思想上有無負擔(dān)。這種問詢不需有意去做，若有意去問，他們因為自尊心的緣故，往往不會說。要利用平時的時間，偶然間去問?；騻?cè)面問其他人，間接打聽得到。如果他們經(jīng)濟上有困難，可以優(yōu)先允許他們獲得資助；如果是思想上有癥結(jié)，可以有針對性地舉辦一些小活動，用外界的活躍氣氛，消除他們的憂悶。

對后進生的關(guān)心，教師要做有心人，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們表現(xiàn)的機會，讓他們展示優(yōu)勢，激發(fā)自信心和上進心。

三、持之以恒，始終保持教育耐心

“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M生的不良習(xí)慣和思想，不是一兩天形成的，更不可能一朝一夕就改變。因此，對后進生教育要有耐心。批評要委婉，避免其自尊心受傷。當(dāng)后進生出現(xiàn)反復(fù)時，忌說以下類似話語：“我前段時間對你的教育白費了”“你怎么又這樣，真讓我失望”等，這樣的話，會讓他們對自己失望，認為自己無藥可救，喪失進取心。對后進生，要有獨立的考核體系，以“多獎勵少批評”為原則，循序漸進，持之以恒，才能融化他們思想中的“堅冰”，達到徹底轉(zhuǎn)化的目的。

總之，十年樹木，百年樹人。教育不能追求短期功利，一定要立足學(xué)生長遠發(fā)展的需要。

編輯 王旭平