馬成林

摘 要：合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教師常用的教學(xué)方法，已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中證明其價(jià)值。對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)高中體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中；體育教學(xué)；作用

隨著現(xiàn)代教育的全面發(fā)展，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中教師常用的教學(xué)方法，且已經(jīng)取得不俗的教學(xué)成績(jī)。但由于體育教學(xué)發(fā)展的滯后性，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)還沒(méi)有被有效應(yīng)用于高中體育教學(xué)實(shí)踐中?；诖?，本文在此淺談合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的作用，以求幫助教師完善高中體育合作教學(xué)法，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展與進(jìn)步。

一、合作學(xué)習(xí)能提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，多數(shù)教師以示范性教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)。這不但是一種忽視學(xué)生主體性的教學(xué)方法，同時(shí)也容易讓學(xué)生在反復(fù)機(jī)械的練習(xí)中感到厭倦，進(jìn)而失去對(duì)體育教學(xué)的興趣。

首先，合作學(xué)習(xí)可以以小組為單位進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在體育練習(xí)中有合作的伙伴。以籃球教學(xué)為例，學(xué)生在合作中進(jìn)行練習(xí)，這就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的不足點(diǎn)，同時(shí)也吸取同伴的優(yōu)點(diǎn)，在交流合作中取得更多的收獲。其次，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)行小組訓(xùn)練，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同面對(duì)問(wèn)題和困難，在相互勉勵(lì)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的信心和效率。再次，合作學(xué)習(xí)可以集思廣益，能夠讓學(xué)生在充分的交流與探討中獲得更深刻的認(rèn)知。

二、合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受體育精神

高中體育教學(xué)的目的不僅包括提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能，還包括灌輸體育精神的目的。從某種意義上說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神就是體育精神的一種，體育競(jìng)技是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技。

在高中體育教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，其本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位面對(duì)困難、解決問(wèn)題。在體育教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)共同的困境，并以小組為單位進(jìn)行思考和探究，學(xué)生一起練習(xí)、一起思考、一起付出汗水并收獲成功。在此過(guò)程中，學(xué)生感受到的不僅僅是成就感，同時(shí)也是一種體育精神和團(tuán)隊(duì)精神。

由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受到體育精神，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的興趣，為實(shí)現(xiàn)終身體育提供有力支撐。

合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，它同樣能夠應(yīng)用于高中體育教學(xué)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的作用，并以此為方向?qū)⑵鋺?yīng)用到高中體育教學(xué)中，達(dá)到促進(jìn)高中體育教學(xué)改革與建設(shè)的目的。

參考文獻(xiàn)：

李銀清.淺談高中體育教學(xué)中的合作式學(xué)習(xí)[J].當(dāng)代體育科技，2012（25）.

編輯 栗國(guó)花