李雪

摘 要：在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中恰當(dāng)且有針對(duì)性地運(yùn)用游戲教學(xué)法，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著非常樂(lè)觀的良好效果。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)；游戲教學(xué)；定義；作用；注意事項(xiàng)

實(shí)踐表明，在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中恰當(dāng)且有針對(duì)性地運(yùn)用游戲教學(xué)法，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著非常樂(lè)觀的良好效果。

一、游戲教學(xué)法的定義

所謂游戲教學(xué)法，是指將教學(xué)內(nèi)容巧妙地寄托在課堂游戲的形式之中，以此在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)熱情與積極性的同時(shí)，將專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地融入學(xué)生的腦海之中，并形成生動(dòng)、形象的主觀印象。從一定程度來(lái)講，游戲教學(xué)法的本質(zhì)是指“寓教于樂(lè)”“寓教于趣”的理想教學(xué)方法。

二、游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

課堂游戲在很大程度上能起到調(diào)節(jié)課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，針對(duì)初步接觸漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生來(lái)講，教師在詞匯的教學(xué)活動(dòng)中可以為他們組織詞語(yǔ)接龍的課堂游戲，即使后一個(gè)詞語(yǔ)的首個(gè)漢字同前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)漢字保持一致（前思后想—想盡辦法—法不責(zé)眾—眾志成城……）還可以進(jìn)行漢字倒換游戲，即使同一個(gè)兩字詞語(yǔ)倒換漢字的順序之后仍能成為一個(gè)完整意義上的詞語(yǔ)（子女—女子、女兒—兒女……）如此，借助這些游戲就將原本抽象化的漢字、成語(yǔ)等具備了生命力與活力，使得漢語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的外國(guó)留學(xué)生很容易就能將漢字同生活中的具體事物建立起一定的聯(lián)系，而這對(duì)于大大激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、學(xué)好漢語(yǔ)的興趣及積極性無(wú)疑起到了很大的幫助。

三、對(duì)外漢語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)法的使用注意事項(xiàng)

游戲教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種教學(xué)手段，并不是全部，這就意味著游戲教學(xué)的過(guò)程必須要格外注重游戲的目的性。即根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等制訂出切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際情況的課堂游戲形式，而并不僅僅只是為了游戲而游戲。游戲的形式、內(nèi)容必須從學(xué)習(xí)內(nèi)容的客觀實(shí)際情況出發(fā)，只有這樣才能保證精心設(shè)計(jì)出來(lái)的課堂游戲最大限度地發(fā)揮其效果。除此之外，課堂游戲的時(shí)間也應(yīng)進(jìn)行較為嚴(yán)格的限制，以便確保正常教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展與進(jìn)行。

總之，游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中有著一定的優(yōu)勢(shì)，教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行合理運(yùn)用。這既是改善課堂教學(xué)形式的有效手段，同時(shí)更是提升課堂教學(xué)效率的重要措施，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行合理利用及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王連輝.運(yùn)用課堂游戲開(kāi)展有效漢語(yǔ)教學(xué)[D].揚(yáng)州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（05）.

編輯 尹 軍