臧雯

【摘要】近幾年來(lái)，在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了新課程改革，其中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀興趣越來(lái)越受到重視。閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，它可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中不斷擴(kuò)充自己的字詞量，更好地學(xué)好語(yǔ)文。因此本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的重要性和對(duì)策進(jìn)行深入的研究探討，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供幫助與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生閱讀興趣 重要性 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0059-01

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一種重要方法，那么培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。在豐富的閱讀內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生可以從中掌握更多的詞匯，開(kāi)闊學(xué)生的視野，獲得更多的知識(shí)。其中詞匯量的掌握和廣闊的閱讀內(nèi)容對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文具有基礎(chǔ)作用，因此需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高自身的閱讀能力與水平。

一、小學(xué)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生都害怕寫(xiě)作文。造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)閷W(xué)生頭腦中的思維混亂，詞匯量缺乏，甚至不明白文章應(yīng)該怎么樣去表述與構(gòu)造。在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師以學(xué)生能夠完成一篇完整的文章為目的，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)與啟發(fā)，這使得大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文為記錄一天生活的流水賬，并沒(méi)有在作文中體現(xiàn)出學(xué)生自我的想法與思維，這種通過(guò)教師引導(dǎo)的方式給予學(xué)生的感悟是膚淺的，要想深層次的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須通過(guò)學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，可以使學(xué)生擁有更多的情感體驗(yàn)，學(xué)生可以在其中得到寫(xiě)作的靈感與動(dòng)力。一方面學(xué)生可以提高自己的寫(xiě)作能力，另一方面，學(xué)生也能在閱讀中得到很多課外的知識(shí)與信息，可以從小培養(yǎng)起學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的對(duì)策

1.在教學(xué)中利用典型人物形象和生動(dòng)的故事情節(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)，這時(shí)期的學(xué)生一般都活潑好動(dòng)，因此他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)期的集中自己的注意力，同時(shí)他們也具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，教師利用這一點(diǎn)在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用講故事的新穎方法來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講故事時(shí)，教師可以對(duì)故事的人物進(jìn)行形象生動(dòng)的介紹，再對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解或者挑選其中精彩的一部分進(jìn)行講解，這時(shí)學(xué)生們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使之下自己主動(dòng)地去閱讀相關(guān)的書(shū)籍。另外，教師在課堂上可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生講一些自己閱讀過(guò)的故事，讓學(xué)生參與到課堂與閱讀當(dāng)中。

2.營(yíng)造良好的閱讀氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，需要為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。首先，教師應(yīng)與小學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)與溝通，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的了解。通過(guò)與小學(xué)生交流，教師可以掌握小學(xué)生的閱讀喜好，了解小學(xué)生的性格個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)，為每一個(gè)小學(xué)生提供符合他們閱讀興趣的書(shū)籍，在課堂中增加學(xué)生喜歡的內(nèi)容，還要在教學(xué)中觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理感受，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，用平等和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。另外，教師可以通過(guò)布置教室的環(huán)境增加學(xué)生閱讀的氛圍，例如在教室的角落設(shè)置一個(gè)讀書(shū)角收集一些課外讀物或者新聞報(bào)紙報(bào)刊，使學(xué)生在空閑時(shí)間可以容易獲取到書(shū)籍。教師還可以設(shè)立一節(jié)閱讀課專門供學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生可以把自己喜歡的書(shū)籍帶到課堂與其他人一起分享，學(xué)生在課堂上可以交流自己的閱讀心得與感悟。離開(kāi)學(xué)校之后，在家里家長(zhǎng)要監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行閱讀，安排特定的時(shí)間和學(xué)生一起閱讀。將這種閱讀方式長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生可以體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣

3.使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)意境

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，可以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到很大的積極作用。多媒體教學(xué)使學(xué)生不再局限于教師單一的講課，而是將學(xué)生的各種感官如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等快速的調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地提高了教學(xué)效率。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作好播放的多媒體內(nèi)容，在課堂上教師可以在閱讀課文時(shí)配上合適的背景音樂(lè)，可以為學(xué)生體會(huì)課文創(chuàng)設(shè)良好的意境，并且可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)當(dāng)中沉醉。這種教學(xué)方法不僅讓課堂更加生動(dòng)活潑，而且也讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，激發(fā)閱讀的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合而言，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性，并且教師要在了解學(xué)生閱讀喜好的基礎(chǔ)上為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生課余時(shí)間為學(xué)生提供可閱讀的書(shū)籍，為學(xué)生閱讀營(yíng)造良好的閱讀氛圍。只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生閱讀的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的閱讀能力與學(xué)習(xí)能力。

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