高正義

【摘要】怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？筆者結(jié)合二十多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有法可循的，要學(xué)好語(yǔ)文必須經(jīng)歷“三步曲”：“多讀”——課內(nèi)外閱讀并重；“善思”——要養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣；“勤寫作”——不斷提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)習(xí) 多讀 善思 勤寫作

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0053-02

筆者從事語(yǔ)文教學(xué)二十多年，其間教過小學(xué)語(yǔ)文，也教過初中語(yǔ)文，偶爾上過幾節(jié)高中語(yǔ)文，覺得語(yǔ)文很難教好。然而正因?yàn)榻處熾y教學(xué)生難學(xué)，才給我們提供了吸取知識(shí)、鍛煉才華的廣闊天地。它要求我們?cè)诤芏喾矫嬉鹿Ψ?。我?guó)著名教育家 葉圣陶先生說：“口頭為語(yǔ)，書面為文 ”，這個(gè)觀點(diǎn)，早已經(jīng)得到同行們的認(rèn)同，因?yàn)樗沂玖苏Z(yǔ)文教學(xué)的真諦。所以，我們說，語(yǔ)文其實(shí)是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的一門功課。 怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？長(zhǎng)期以來，有一種誤解，那就是老師要給學(xué)生作詳細(xì)的講解，對(duì)文章進(jìn)行條分縷析，從字形、字音、 字義，寫作背景，段落大意，中心思想到寫作特點(diǎn)都要闡述和解剖，以為這樣教就可以使學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)表達(dá)。這是一種十分錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要在課堂上學(xué)，而且要在生活中學(xué)、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)。所以，我們要建立“大語(yǔ)文”的觀念，因?yàn)樯鐣?huì)中有許多值得學(xué)習(xí)、借鑒和積累的素材，如果拘泥于課堂，勢(shì)必孤陋寡聞，有礙于語(yǔ)，也不利于文。 孔子說：“知之者不如好之者，好知者不 如樂之者”。這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。 只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文。

多讀：以課本為基礎(chǔ)，對(duì)課文多讀、熟讀以至成誦。在此基礎(chǔ)上還要擴(kuò)大視野，把目光放在中外名著和時(shí)文的品讀上，留心自然、社會(huì)、人生，讀一些與自己生活關(guān)系密切的報(bào)刊、雜志，如《語(yǔ)文報(bào)》、《少年文摘報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》等。從中吸取養(yǎng)料，滋補(bǔ)自己的心田。讀得多了，對(duì)語(yǔ)言文字的感受、領(lǐng)悟能力就強(qiáng)了，也就具備一定的理解能力；記的多了，大腦中儲(chǔ)存了充足的材料，就可以隨時(shí)提出來為我所用。也就具備了一定語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

為此，指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的閱讀體系。具體做法如下： 1.課內(nèi)閱讀

首先，教師要對(duì)教學(xué)一往情深，以飽滿的熱情去撞擊學(xué)生的心靈，用自己的情感去溝通學(xué)生的情感。其次，鼓勵(lì)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。第三，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如閱讀方面動(dòng)眼、動(dòng)口的培養(yǎng)，教師可以教給學(xué)生圈、點(diǎn)、勾、畫、注的良好閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在行下畫“____”表示值得注意，畫“……”表示精彩，畫“？”表示疑問，畫“！”表示贊同，在空白處寫上自己的感悟和理解，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨莫讀書”的習(xí)慣。

2.課外閱讀

其一，每學(xué)期結(jié)束，在假期布置一定數(shù)量的閱讀任務(wù)，主要通過寫讀書筆記來實(shí)現(xiàn)。如在初一結(jié)束，閱讀四大名著——《西游記》，初二結(jié)束閱讀——《三國(guó)演義》，初三閱讀完《水滸傳》，高一結(jié)束閱讀完《紅樓夢(mèng)》等。其二，給學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部建立“文學(xué)大教室”，要求每個(gè)學(xué)生給班級(jí)捐書五本，主權(quán)為大家共同所有，然后交流閱讀，達(dá)到知識(shí)與資源共享。并寫出讀書筆記，每學(xué)期檢查兩次。其三，所上文言文和現(xiàn)代散文名篇一律要求背誦。其四，在每一節(jié)課上，叫個(gè)別同學(xué)背，背得好的，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)；背得不好的嚴(yán)厲批評(píng)。

善思：多讀之后還應(yīng)多思、善思?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”。朱熹則說“觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之心；繼以精思，使其意皆出于吾之心”。因此多讀還要善思，要多問幾個(gè)為什么，要養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

勤寫作：如果說閱讀是“吸收”，那么寫作就是“輸出”。多“吸收”是為了多“輸出”，杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神”就形象地說明了讀和寫的關(guān)系，讀是寫的前提，反過來，要想不斷輸出，就必須不斷吸收。如果只讀不寫，語(yǔ)言就不能運(yùn)用，就起不到交際作用；而只寫了不讀，必然會(huì)江郎才盡，文思枯竭。因此多讀的同時(shí)還要多寫。閱讀和寫作是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，寫作水平高低直接反映著一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)。明白了這個(gè)道理，要想學(xué)好語(yǔ)文，就要多練習(xí)寫作。要克服“怕”字當(dāng)頭的思想。首先要有信心，樹立“我能寫，我會(huì)寫”的信念。其次，要勤動(dòng)手。作文水平較好的同學(xué)要百尺竿頭更進(jìn)一步，較差的要多看多仿寫范文，從內(nèi)容到形式，反復(fù)揣測(cè)琢磨。養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記、周記的習(xí)慣，把自己所見所聞所思所感及時(shí)記錄下來，天長(zhǎng)日久，寫作水平會(huì)不斷提高。第三，要勇于推銷自己的“產(chǎn)品”，勇敢地向校、縣、市、省級(jí)有關(guān)報(bào)刊投稿，不斷投稿的過程其實(shí)是在寫作上精益求精的過程。

總之，“多讀、善思、勤寫作”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。否則，很難學(xué)好語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

[1]《苦吟》

[2]《送無可上人》

[3]《唐詩(shī)三百首序》

[4]劉勰《文心雕龍·知音》

[5]《論語(yǔ)·勸學(xué)》