史麗珍

摘 要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)高等院校的擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量也隨之不斷增多，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，失業(yè)率不斷上升。在此背景下，以職業(yè)院校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探討影響職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的主要因素，并就當(dāng)前形勢(shì)下如何促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校學(xué)生；就業(yè)觀念；樹立

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)高等院校的擴(kuò)招，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)的增長(zhǎng)趕不上就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡情況不斷加劇，失業(yè)率也隨之不斷增長(zhǎng)。就高等教育而言，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%，比2009屆上升了3個(gè)百分點(diǎn)，高于金融危機(jī)前2007屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率約2個(gè)百分點(diǎn)。其中本科院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.2%。而2011年我國(guó)普通高等院校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了650萬(wàn)，失業(yè)率為10%左右，也就意味著我國(guó)2011年約有65萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài)。從總體上看，當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)仍然較為嚴(yán)峻。在此背景下，本文以職業(yè)院校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探討影響職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的主要因素，并就當(dāng)前形勢(shì)下如何促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、影響職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的因素

1.就業(yè)制度變革帶來(lái)的不適應(yīng)

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，教育水平的不斷提升，我國(guó)就業(yè)制度也不斷發(fā)生變革。在職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)方面，我國(guó)由新中國(guó)成立之初的支持職業(yè)院校學(xué)生、重視職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诋?dāng)前職業(yè)學(xué)生遍地的情況下，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的重視程度不夠。

2.結(jié)構(gòu)性失業(yè)帶來(lái)的影響

結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題在我國(guó)廣泛存在，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言也不例外。一方面，當(dāng)前由于我國(guó)完善的就業(yè)市場(chǎng)仍然沒有完全建立，職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)渠道十分狹窄，致使就業(yè)供應(yīng)者與職位需求者之間無(wú)法形成有效的對(duì)接，造成摩擦性失業(yè)。另一方面，就業(yè)供給和就業(yè)需求間的結(jié)構(gòu)性失衡也造成了一定比例的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，職業(yè)院校的學(xué)生自身素質(zhì)有限而就業(yè)期望過高與企業(yè)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生越來(lái)越寬泛的選擇權(quán)之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，使得職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)過程中越來(lái)越遭遇冷遇。與此同時(shí)，畢業(yè)生不正確的擇業(yè)觀念和就業(yè)指導(dǎo)工作欠缺等因素也是影響我國(guó)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要原因。

3.市場(chǎng)需求情況的影響

近十幾年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)對(duì)外人才的需求不再如新中國(guó)成立之初那般短缺急需。一方面，隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，我國(guó)的人才素質(zhì)也得到了不斷提升，大大緩解了我國(guó)人才供不應(yīng)求的情況；另一方面，職業(yè)院校學(xué)生人數(shù)的日益增多，大學(xué)生人數(shù)的與日俱增等，也使原本廣受歡迎的“職業(yè)”變得“普通”。職業(yè)院校學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)加劇，職業(yè)院校學(xué)生之間越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生需求的降低等，使得職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)情況變得不容樂觀。

二、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)中存在的問題

1.職業(yè)學(xué)習(xí)只為文憑，導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生質(zhì)量下降

國(guó)內(nèi)部分學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)習(xí)，并不是為了獲得更好的教育和高端的知識(shí)，而是抱著拿個(gè)文憑好就業(yè)的心態(tài)，以為職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)比較容易。這些學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，沒有很好地利用周圍環(huán)境的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的技能知識(shí)，更多的是熬日子等畢業(yè)，浪費(fèi)了職業(yè)學(xué)習(xí)的資源，也導(dǎo)致職業(yè)院校的學(xué)生良莠不齊。

2.所學(xué)專業(yè)與中國(guó)市場(chǎng)需求不吻合

就業(yè)的過程實(shí)際上是人才供給與企業(yè)需求的一個(gè)配對(duì)的過程，然而當(dāng)前職業(yè)院校的學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)過程中過分注重文憑，而不注重所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)需求情況。許多職業(yè)院校的學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)并沒有想過自己的就業(yè)前景，這就極易出現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與中國(guó)市場(chǎng)需求的不吻合。

3.職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)自身期望過高，存在好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)

當(dāng)前許多職業(yè)院校的學(xué)生都沒有認(rèn)清目前職業(yè)院校的學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于自身的定位過高，對(duì)自身的期望過高，在學(xué)術(shù)鉆研上腳踏實(shí)地不足，而在就業(yè)過程中又存在好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，缺乏一個(gè)明確的形式分析和正確的自身定位。而這種不準(zhǔn)確的定位無(wú)疑是職業(yè)學(xué)生就業(yè)難問題出現(xiàn)的重要原因之一。

三、促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的對(duì)策建議

1.轉(zhuǎn)變職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)觀念

隨著越來(lái)越多的職業(yè)院校學(xué)生加入就業(yè)大軍，政府及有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)問題的重視，積極對(duì)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)，通過加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想教育工作和各種引導(dǎo)措施，幫助職業(yè)院校的學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國(guó)家社會(huì)的需求選擇自身的職業(yè)。

2.提升職業(yè)院校學(xué)生自身素質(zhì)

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)中過度重視理論、實(shí)踐技能嚴(yán)重不足，造成了許多學(xué)生高分低能的情況，企業(yè)在招募學(xué)生的時(shí)候，都必須先進(jìn)行就業(yè)前的培訓(xùn)，無(wú)法直接上崗。針對(duì)這種情況。職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用發(fā)達(dá)國(guó)家重實(shí)踐的教育系統(tǒng)，利用自身職業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)合我國(guó)企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)、技能的要求，不斷提升自身的實(shí)踐技能和各方面素質(zhì)，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。

3.拓寬職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)渠道

當(dāng)前我國(guó)完善的就業(yè)信息平臺(tái)仍然沒有完全建立，職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)信息的獲取渠道更是十分有限，狹隘的職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)渠道是制約職業(yè)院校學(xué)生回國(guó)就業(yè)的重要因素之一。政府及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)就拓寬職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)渠道出臺(tái)相關(guān)政策，通過建立諸如職業(yè)學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)、校友聯(lián)系溝通就業(yè)平臺(tái)等，拓寬職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)渠道，掃除職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)障礙。

4.調(diào)整職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)企業(yè)人才市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)和職業(yè)院校學(xué)生供應(yīng)結(jié)構(gòu)之間存在的矛盾，政府及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到調(diào)整職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的緊迫性和重要性，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生回國(guó)就業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。一方面，應(yīng)當(dāng)幫助職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行自身職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清楚當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確做好自身定位，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)需求與職業(yè)院校學(xué)生供應(yīng)之間的完美對(duì)接。

大學(xué)生供過于求，無(wú)疑在一定程度上人為地造成了就業(yè)難問題，而高等教育質(zhì)量、高校人才培養(yǎng)不能完全適應(yīng)社會(huì)的需求，使原本有可能緩解就業(yè)難問題的渠道被堵塞，在一定程度上加劇了相對(duì)人才剩余現(xiàn)象，造成更大面積的失業(yè)。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情，當(dāng)前我國(guó)在人才需求，特別是一些專、精、尖領(lǐng)域的人才需求仍然并且將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)剛性，這就要求政府、學(xué)校和高校根據(jù)國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)的實(shí)際需要培養(yǎng)專業(yè)、對(duì)口的適用人才，這才是解決我國(guó)就業(yè)問題的根本之策，也是緩解就業(yè)難現(xiàn)象的有效途徑。除此之外，我國(guó)也應(yīng)當(dāng)通過構(gòu)建較為完善的就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)等來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的良好對(duì)接，以掃清造成就業(yè)難問題的客觀障礙。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃飛青.高職學(xué)生職業(yè)人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、基本特點(diǎn)探析[J].科技視界，2013（23）.

[2]高坊洪.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探討[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2013（03）.

編輯 喬建梅