楊四興

摘 要：圖像處理技術(shù)是計算機(jī)、廣告美術(shù)等專業(yè)的主要技能基礎(chǔ)課。通過多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用Photoshop cs 4時大都能掌握工具命令的基本操作，但在數(shù)碼影像、廣告設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)、影視動畫、建筑裝飾等實(shí)際應(yīng)用中往往還是無從下手。造成這種情況的原因是學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)學(xué)科式學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)學(xué)科式模式不是以綜合應(yīng)用實(shí)踐操作技能為主，致使學(xué)生基本操作技能的實(shí)踐應(yīng)用不夠，綜合應(yīng)用能力差。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方法對中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)Photoshop cs 4平面設(shè)計課程作了初步的探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)手段；考核方法

一、教學(xué)內(nèi)容

Photoshop cs 4平面設(shè)計與案例應(yīng)用課程是培養(yǎng)學(xué)生圖形圖像處理能力的一門重要專業(yè)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生對圖形圖像的處理有一定的了解，并結(jié)合實(shí)際來做一些專業(yè)的處理。課程主要內(nèi)容包括：圖像處理技術(shù)基礎(chǔ)、圖像與選區(qū)、繪畫與修飾、圖層的應(yīng)用、文字與動作、路徑的應(yīng)用、濾鏡與圖像、調(diào)整圖像色彩、通道與蒙版以及圖像處理與布局綜合應(yīng)用等。

1.基本要求

熟悉Photoshop cs 4操作環(huán)境與設(shè)計工具，掌握Photoshop cs 4的基本操作按鈕及其使用方法；重點(diǎn)掌握圖形圖像處理的一些技巧，并且能夠熟練運(yùn)用各種工具來處理圖像；掌握圖像與選區(qū)的應(yīng)用；熟練掌握繪畫工具以及對圖像進(jìn)行簡單的修飾；掌握圖層樣式、混合模式的應(yīng)用；掌握路徑與文字的應(yīng)用；熟練掌握各種濾鏡的應(yīng)用；能夠熟練地對圖像進(jìn)行色彩的調(diào)整；能較熟練地用Photoshop cs 4來綜合處理圖片。

2.除了掌握課本上的知識外，圍繞Photoshop cs 4一級考試大綱來教學(xué)

3.達(dá)到的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對Photoshop操作應(yīng)用的四種能力：圖像的獲取能力、圖像的分離摳取能力、圖像的色彩調(diào)整能力、平面的設(shè)計能力。

4.對學(xué)生的要求

（1）通過本課程的教學(xué)使學(xué)生了解運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行圖形圖像處理的基本方法。

（2）熟悉制作平面作品的基本思路。

（3）在循序漸進(jìn)的軟件學(xué)習(xí)過程中逐步掌握根據(jù)需求對圖形圖像進(jìn)行加工處理的基本方法與技巧。

（4）熟練掌握利用色彩來處理圖像。

（5）能夠通過計算機(jī)等級一級Ps考試。

二、教學(xué)方法

本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在介紹基本概念、基本按鈕和基本操作方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重基本技能的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合課本案例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，掌握圖像處理的基本操作，提高自覺能力，加強(qiáng)上機(jī)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用“激發(fā)興趣，引出任務(wù)—任務(wù)驅(qū)動，示范講解—傳授技能，嘗試練習(xí)—探究歸納，總結(jié)延伸”的四環(huán)節(jié)教學(xué)法。

1.激發(fā)興趣，引出任務(wù)

教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，要激發(fā)學(xué)生興趣，就要幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。在Ps教學(xué)過程中，有意識地激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生引入一定的問題情境，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上去同化和順應(yīng)當(dāng)前學(xué)到的新知識。

2.任務(wù)驅(qū)動，示范講解

實(shí)例講解在一定程度上能降低所學(xué)知識的難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。

例如，講到摳圖工具時，教師可以拿一張人物照片，將人從照片中摳出來，還可以給人物換不同的背景。將事先做好的演示案例給學(xué)生看，讓學(xué)生知道通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己同樣也可以完成老師演示的實(shí)例。這種學(xué)習(xí)方法取得的教學(xué)效果會比較明顯。

3.傳授技能，嘗試練習(xí)

通過示范講解實(shí)例，學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定了解，在這里，教師可以將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，傳授給學(xué)生，并安排一些有趣的練習(xí)給學(xué)生做，在學(xué)生操作過程中，教師可以對做得快的學(xué)生加平時成績，同時也可讓這些同學(xué)幫老師一起輔導(dǎo)其他學(xué)生，這樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，變被動為主動，同時也使整個班的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來。

4.探究歸納，總結(jié)延伸

通過以上教學(xué)方法完成本節(jié)課的教學(xué)，最后教師可以安排一些任務(wù)給學(xué)生來完成操作。比如講完怎樣對圖像進(jìn)行摳圖后，教師可以給學(xué)生提供一些人物照，要求學(xué)生通過所學(xué)的知識對圖像進(jìn)行摳圖。也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些照片，將自己摳出來，放到一些風(fēng)景照里。在這里，可以告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)上的照片不一定是真的，也許是Ps的，比如很胖很丑的也可以通過Ps將自己變成美女。通過本節(jié)課講的內(nèi)容來延伸以后要講的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過上述四個教學(xué)環(huán)節(jié)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，整個教學(xué)過程會變得生動、充滿活力，使教學(xué)取得更加理想的效果。

三、教學(xué)手段

由于Photoshop cs 4平面設(shè)計課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性，所以在教學(xué)中主要以上機(jī)操作為主，理論講授為輔，配以實(shí)例練習(xí)加深學(xué)生的操作與理解。以往的教學(xué)，學(xué)生最難掌握的就是Ps軟件里的各種參數(shù)設(shè)置，如果在操作過程中可以讓學(xué)生多看看教師操作，將各種參數(shù)及時記錄下來，教學(xué)效果就會好得多。這個過程可以充分利用學(xué)校機(jī)房的多媒體設(shè)備進(jìn)行演示。多媒體教學(xué)演示設(shè)備一般有三大類：

1.投影機(jī)

教師可以將自己做好的課件轉(zhuǎn)播出來，并且可以將每一步操作清楚地演示給學(xué)生看，同時也可以叫學(xué)生上來給其他學(xué)生演示操作老師本節(jié)課的內(nèi)容，教師對其進(jìn)行簡單的總結(jié)?？衫枚嗝襟w課件制作將操作中的各種參數(shù)設(shè)置形象地表現(xiàn)出來。

2.多媒體轉(zhuǎn)播系統(tǒng)

多媒體轉(zhuǎn)播系統(tǒng)有純軟件方式的轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，也有純硬件或硬件軟件結(jié)合方式的轉(zhuǎn)播系統(tǒng)。（在建有局域網(wǎng)的機(jī)房中，安裝好這種）利用多媒體轉(zhuǎn)播系統(tǒng)就能實(shí)現(xiàn)將教師機(jī)上的操作轉(zhuǎn)播到每一臺學(xué)生機(jī)的屏幕上，學(xué)生可在自己的機(jī)器上看清楚老師的操作，同時教師機(jī)可控制學(xué)生機(jī)，老師在講解、操作時可避免學(xué)生在自己的機(jī)器上干其他事。

3.校園網(wǎng)/Internet

有條件的學(xué)校，可在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立一個欄目專門用來展示學(xué)生自己處理的圖片作品，對于做得好的同學(xué)，可將其處理的圖片作品提供下載，使其得到充分展示。

如果沒有校園網(wǎng)的學(xué)校，可在上課時抽一段時間將學(xué)生處理的優(yōu)秀作品以分發(fā)文件的方式傳給其他學(xué)生相互學(xué)習(xí)，同時在期末成績評定時進(jìn)行適當(dāng)加分。

四、考核方法

1.注重平時成績考核

由于Photoshop cs 4平面設(shè)計課程主要以實(shí)際操作為主，所以在每次上課中，教師可將上課內(nèi)容分成兩部分：一部分是課本知識點(diǎn)的講解、主要功能鍵的使用；另一部分是課堂作業(yè)的安排（每次結(jié)合講的內(nèi)容，設(shè)計課堂作業(yè)）。每次老師要根據(jù)學(xué)生課堂作業(yè)的情況進(jìn)行總結(jié)歸納，對做得好的同學(xué)加平時成績，同時也對存在的問題進(jìn)行及時講解。這一階段的工作量比較大，但是只要付出努力，必然會有非常好的效果。

2.多種加分鼓勵機(jī)制

為鼓勵學(xué)生自覺鉆研、提高學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生完成了一些加分項(xiàng)目，就要明確地告訴學(xué)生可以加幾分，讓學(xué)生越學(xué)越感興趣。

3.期末考核主要以大作業(yè)為主，給學(xué)生一樣產(chǎn)品，讓學(xué)生根據(jù)本學(xué)期所學(xué)設(shè)計出該產(chǎn)品的廣告效果圖

由于Photoshop cs 4平面設(shè)計課程的特殊性，如果單單進(jìn)行筆試考核就不能真正檢驗(yàn)學(xué)生的操作技能，也可能使學(xué)生為了應(yīng)付考試將時間花在死記硬背上，將實(shí)際處理圖片的一些操作技能放置一邊，從而起到反作用。因此，期末時可以將學(xué)生整個學(xué)期或某一階段性的小作品記入期末成績，學(xué)生在平時就有動力自己去鉆研完成一些小作品，這樣將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop cs 4平面設(shè)計課程的興趣。

以上是筆者總結(jié)多年中職學(xué)校Photoshop cs 4平面設(shè)計課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方法對中職學(xué)校Photoshop cs 4平面設(shè)計課程的教學(xué)作了初步的探討，不足之處，請予以指正。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛