劉思

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體技術(shù)開(kāi)始逐步滲透到人們的日常工作和學(xué)習(xí)生活中，高中數(shù)學(xué)課程也不例外。以新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的作用為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地闡述了在新媒體環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑，旨在進(jìn)一步提高我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；教學(xué)方法

新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步提高高中生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，必須對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用予以高度重視。

一、新媒體技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

1.豐富了教學(xué)內(nèi)容

新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)資源的傳播具有實(shí)時(shí)性、共享性、無(wú)限性等特點(diǎn)，極大地彌補(bǔ)了高中數(shù)學(xué)課堂信息資源的有限性的缺陷，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了大量的教學(xué)案例，也為高中生提供了全新的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維模式。

2.創(chuàng)新了教學(xué)手段

新媒體技術(shù)的應(yīng)用，為高中數(shù)學(xué)課程提供了全新的教學(xué)手段，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，圖像和圖形的理解和認(rèn)知占據(jù)著非常重要的部分。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，這些數(shù)學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)來(lái)講解的，一支筆、一本書(shū)、一塊黑板就是高中數(shù)學(xué)課程的全部教具。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生難以對(duì)其產(chǎn)生濃烈的興趣，學(xué)習(xí)積極性也不高，而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的所有感官，使學(xué)生被新媒體所展現(xiàn)出來(lái)的圖形、圖像深深地吸引，從而集中精神聽(tīng)課，極大地提升了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.優(yōu)化了教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，其對(duì)時(shí)間和空間的限制，也在一定程度上遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教師和學(xué)生之間的溝通和交流營(yíng)造了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)時(shí)間和空間的限制。

二、充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.在應(yīng)用新媒體技術(shù)的過(guò)程中，高校教師應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（1）目的性原則。之所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)，其主要目的是為了幫助高校教師完成教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）主體性原則。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過(guò)程中的主體。然而現(xiàn)階段，我國(guó)絕大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，教師講什么學(xué)生就聽(tīng)什么，這種教學(xué)模式難以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。因此，我們將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。（3）大量信息原則。新媒體技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了大量的信息。信息的增多一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，信息的增多也在一定程度上增加了學(xué)生選擇信息的難度，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生以教材為基礎(chǔ)選擇信息的能力。

2.將新媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建

不論什么樣的教學(xué)模式，其主要教學(xué)目標(biāo)都是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將新媒體技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能夠使學(xué)生成為課堂的主體。不僅如此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果插入新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還極大地延長(zhǎng)了課堂授課時(shí)間，學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)。

3.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)環(huán)境

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在新媒體時(shí)代背景下，高中數(shù)學(xué)教師一方面要樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，另一方面還要靈活地運(yùn)用新媒體技術(shù)，只有這樣，教師才能夠在教學(xué)過(guò)程中靈活地處理學(xué)生、教師以及新媒體技術(shù)之間的關(guān)系。教師還能夠沿用多種教學(xué)方法，有效地組織教學(xué)，從而幫助學(xué)生拓展思路，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4.樹(shù)立全新的教學(xué)策略

新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，并不代表傳統(tǒng)教學(xué)模式的淘汰，新媒體技術(shù)具有自身強(qiáng)大的功能，它能夠有效地實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)融合，立足于傳統(tǒng)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。換句話(huà)說(shuō)，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)部分，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供大量的信息，還能夠使高中數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)、簡(jiǎn)單，從而進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。除此之外，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)多多引用開(kāi)放題型，這類(lèi)題型能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生積極投入解題過(guò)程中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

總之，新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用一方面有助于提高教學(xué)水平，另一方面也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，因此我們應(yīng)當(dāng)予以高度重視。當(dāng)然，新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。需要相關(guān)教育工作者共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。

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編輯 薛直艷