李敏

摘 要：社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展離不開全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才的支持，因此，古往今來，教育行業(yè)在社會(huì)生活中一直占有十分重要的地位。根據(jù)當(dāng)下職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式進(jìn)行調(diào)查和研究，并提出若干建議，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)學(xué)科；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方式；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

21世紀(jì)是科學(xué)化和現(xiàn)代化的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的誕生無疑為促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展提供了非常強(qiáng)大的智技術(shù)支持，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為當(dāng)代學(xué)生的必備課程之一，需要根據(jù)不斷變化的時(shí)代狀況進(jìn)行改良，以便于培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

一、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)意義和研究背景

1.教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)意義

本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱和對(duì)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀的考察研究，認(rèn)為現(xiàn)階段對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是十分關(guān)鍵的，它是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及最終教學(xué)成果檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，也是判斷教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得成功與否的唯一衡量準(zhǔn)則。

2.對(duì)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)意義的研究背景

在這一時(shí)代環(huán)境中，我國(guó)對(duì)高素質(zhì)人才的需求就變得更加迫切起來，相關(guān)教育部門根據(jù)這一大背景提出了“素質(zhì)教育”等重要改革措施。對(duì)于筆者所在的中專院校來說，近幾年來國(guó)家對(duì)其進(jìn)行了大量的人力、物力和財(cái)力投入，不斷進(jìn)行教育改革，促進(jìn)其快速發(fā)展。雖然近些年來中專院校在整體發(fā)展上得到了較大的改變，但仍然存在一些問題需要解決。

二、具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1.師資力量是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的中職大專院校的師資力量配比存在一定的不合理性。由于中職大專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，學(xué)校所安排的師資力量也不夠充足。有的老師專業(yè)技能一般，授課方法存在一定的單一性，大多數(shù)都是老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。

2.學(xué)生因素是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最重要的組成部分，其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否成功的核心和關(guān)鍵所在，也是判斷教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通常情況下，中職大專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般和個(gè)人素質(zhì)與高等院校存在一定的差異性。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，中職大專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手能力較差，其在學(xué)習(xí)的過程中難以與老師的授課進(jìn)行互動(dòng)，這樣不但影響自身的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還會(huì)影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)度。

學(xué)校硬件設(shè)施質(zhì)量的高低是衡量整體教學(xué)質(zhì)量非常重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。但是，傳統(tǒng)的中職大專院校對(duì)于教學(xué)硬件設(shè)施不夠重視，學(xué)校也不會(huì)置辦多媒體等教學(xué)設(shè)備。硬件設(shè)施的缺乏會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。與時(shí)俱進(jìn)是任何事物發(fā)展進(jìn)步的前提，大部分中職大專院校的教學(xué)硬件設(shè)備還僅僅停留在傳統(tǒng)的課外運(yùn)動(dòng)器材等方面，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有一定的阻礙作用。

三、具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式

1.教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為重要導(dǎo)向

判定教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量好壞最首要的方式就是通過判斷是否滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行認(rèn)定，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，抓住中專院校的辦學(xué)特點(diǎn)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，一切教學(xué)活動(dòng)都要以職業(yè)教育為最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。例如，學(xué)?？梢砸灾新毚髮Ｔ盒５霓k學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，開展相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。主要是校領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)專家定期來學(xué)校進(jìn)行講座，結(jié)合社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)對(duì)于人才的需求，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生在聽講座的過程中明確自身的專業(yè)方向以及專業(yè)技能，同時(shí)提高自身的本職專業(yè)自豪感，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展能夠起到較好的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要以教師與學(xué)生的整體情況為導(dǎo)向

對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)還要充分考慮到教師和學(xué)生這兩方面的重要因素。作為教學(xué)活動(dòng)的一大主體，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要積極地進(jìn)行，教師應(yīng)該在這一過程中多舉辦教學(xué)公開課，充分發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中以及學(xué)生在聽課過程中存在的問題，并盡快尋找合適的方式進(jìn)行解決。

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，我國(guó)政府在教育方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力支持，不斷促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要根據(jù)當(dāng)下職業(yè)特點(diǎn)較為明顯的中專院校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式進(jìn)行分析，提出了若干建議，希望能在未來的工作中起到一定的促進(jìn)作用。

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編輯 薛直艷