馬濤

摘要：隨著近現(xiàn)代以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也得到了不斷的完善，迄今為止，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了多層次的學(xué)科體系。本文立足于非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，首先指出了非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向，其次指出了非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思路，最后對(duì)非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方法提出了幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)模式

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的需求出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，高職院校的辦學(xué)宗旨就是為國(guó)家和社會(huì)輸送應(yīng)用型的復(fù)合人才。對(duì)于非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，主要是為了滿足經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整下企業(yè)對(duì)于通才型的人才需求。

一、非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向

人們常說(shuō)術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，是因?yàn)橛行?zhuān)業(yè)特別是技術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)性的要求極高，專(zhuān)業(yè)細(xì)分也很細(xì)致，必須是高精尖的專(zhuān)才。但是對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其使用性非常廣泛，可謂是四海皆需用，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)程度的要求也不盡相同，比如大型的上市公司和一個(gè)小型的運(yùn)輸公司，其對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求就不在一個(gè)級(jí)別上。早在2001年，我國(guó)就已經(jīng)取消了會(huì)計(jì)制度的行業(yè)劃分，各學(xué)校自行根據(jù)學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)等把會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)歸為“通才”或是“專(zhuān)才”。一般而言，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校走的就是專(zhuān)才的路，其會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)劃分非常細(xì)致，主要是給社會(huì)輸送高精尖的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精英，而非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才則采用通才模式，也就是除了具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)之外，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐以及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)來(lái)培養(yǎng)。

二、非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思路

（一）結(jié)合工作崗位的綜合需求，提升學(xué)生的綜合能力

經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的需求是復(fù)合化、多元化的，高職院校為社會(huì)輸送人才的宗旨就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，除了掌握基本的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理技能之外，還必須結(jié)合工作崗位的綜合需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。一般而言，高職院校都會(huì)有一些對(duì)口或者有合作的企業(yè)單位等，可以根據(jù)合作企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍設(shè)立一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，不但可以提升學(xué)生的綜合能力，還直接縮短了學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)的“再培訓(xùn)”時(shí)間，提高了學(xué)生的適應(yīng)力，也間接提升了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（二）理論結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)

財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性要求較高，除了注重原理的理解和數(shù)學(xué)推到之外，還會(huì)涉及到大量的金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等財(cái)經(jīng)相關(guān)知識(shí)，而對(duì)于實(shí)踐技能的培養(yǎng)則相對(duì)薄弱；非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的培養(yǎng)方向則是更傾向于將會(huì)計(jì)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)例應(yīng)用，在普及會(huì)計(jì)常識(shí)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目和綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，著重于會(huì)計(jì)相關(guān)的經(jīng)典案例和熱點(diǎn)問(wèn)題，并注重基礎(chǔ)知識(shí)的鏈接，同時(shí)要降低學(xué)生的理解難度，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)各學(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。對(duì)于復(fù)雜生澀的數(shù)理推導(dǎo)以及理論探討等則采取忽略的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生將理論結(jié)合到實(shí)訓(xùn)中去，強(qiáng)化對(duì)其實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

三、非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方法

（一）加強(qiáng)信息化在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用

如今是數(shù)字化、信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ?、工作中已非常普及，由于?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、精確等特性，大量原始賬單、數(shù)據(jù)匯總等對(duì)高質(zhì)量的人工依賴很高。自計(jì)算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)之后，就解決了這些問(wèn)題，會(huì)計(jì)電算化是一個(gè)大趨勢(shì)，比如ERP系統(tǒng)，從原材料采購(gòu)、進(jìn)賬、加工、產(chǎn)品出售、售后等全過(guò)程全部列入電腦系統(tǒng)，財(cái)務(wù)走向一目了然，節(jié)約了很大的人工成本；又如Excel表格，擁有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)記錄、處理、分析、匯總以及繪圖等功能，可以為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)揮強(qiáng)有力的輔助作用，所以學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在日常教學(xué)中要以會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)為主線，同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)操作中的技巧和注意事項(xiàng)，正確運(yùn)用與會(huì)計(jì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，讓學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)中能熟練掌握和利用信息技術(shù)進(jìn)行預(yù)算、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、利潤(rùn)分配等資金的營(yíng)運(yùn)管理。

（二）結(jié)合合作企業(yè)，奠定工作基礎(chǔ)

非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校一般都有自身的優(yōu)勢(shì)特色，也就是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，而且會(huì)有一些合作的對(duì)口企業(yè)。比如景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就是直接為景德鎮(zhèn)的瓷器企業(yè)輸送人才，所以該學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也會(huì)設(shè)立瓷器相關(guān)的課程。當(dāng)然不是瓷器制作、工藝等技術(shù)性課程，而是與瓷器相關(guān)的市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際趨勢(shì)、出口路線走向等與財(cái)務(wù)相關(guān)的課程，并將非保密性的企業(yè)財(cái)會(huì)資料作為課堂分析，還經(jīng)常組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，了解瓷器企業(yè)的運(yùn)作流程等等，從財(cái)會(huì)的角度去分析情況和問(wèn)題，考察財(cái)務(wù)關(guān)系，了解陶瓷企業(yè)的資金活動(dòng)，為將來(lái)工作奠定基礎(chǔ)。

（三）注意教學(xué)方法，保證課堂質(zhì)量

非財(cái)學(xué)校走的是通才路線，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，需要教師將財(cái)務(wù)知識(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)，融會(huì)貫通財(cái)務(wù)各學(xué)科之間的知識(shí)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，把握好問(wèn)題的思路、范圍以及深淺，掌控好與會(huì)計(jì)課程的相關(guān)程度。此外由于會(huì)計(jì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)枯燥乏味，學(xué)生深度融入難度大，需要教師注意課堂方法，活躍課堂氣氛，多積累多關(guān)注會(huì)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐新聞等；在課堂上多穿插精彩的項(xiàng)目實(shí)例，利用實(shí)踐項(xiàng)目等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)多說(shuō)，并及時(shí)反饋和總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，觀察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，促使學(xué)生在各方面上有不斷的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

非財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)定位是通才模式，除了要具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)之外，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐以及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，其培養(yǎng)的思路主要是：一要結(jié)合工作崗位的綜合需求，提升學(xué)生的綜合能力；二要理論結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要加強(qiáng)信息化在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用，正確運(yùn)用與會(huì)計(jì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)揮強(qiáng)有力的輔助作用；其次要結(jié)合合作企業(yè)，為未來(lái)工作奠定基礎(chǔ)，縮短工作后企業(yè)的再培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力；最后要注意教學(xué)方法，保證課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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