高明

摘 要：《高層建筑設(shè)計(jì)》是西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院重要的專業(yè)主干課。教學(xué)框架定位為“訓(xùn)練技術(shù)與城市環(huán)境的整體關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對城市與建筑系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)能力，旨在引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)、規(guī)范的限制下注重創(chuàng)新，并處理好“限制與創(chuàng)新”、“技術(shù)與藝術(shù)”、“個(gè)體與城市”之間的矛盾，提高學(xué)生的專業(yè)知識和設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：高層建筑設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；限制與創(chuàng)新1 教改源起

在全球化、快速城市化的背景下，城市密度和高度的變化巨大。高層建筑由于高效節(jié)省土地資源、形態(tài)顯著等優(yōu)勢而廣泛被建造，世界高層建筑建設(shè)的重心也由北美逐步轉(zhuǎn)向以中國為最的亞洲。

作為教學(xué)目標(biāo)與理念，先向?qū)W生傳遞的是：已廣泛應(yīng)用于全球可持續(xù)發(fā)展理念、一直被認(rèn)為圍繞“發(fā)展”和“限制”的一對核心概念。技術(shù)復(fù)雜的高層建筑對城市環(huán)境影響巨大。建筑師如何謹(jǐn)慎、理性、負(fù)責(zé)但又不失藝術(shù)創(chuàng)意？在滿足空間、形態(tài)、科技、防災(zāi)等基本準(zhǔn)則下，追求可持續(xù)發(fā)展的理念成為更高層次的目標(biāo)與準(zhǔn)則。

“高層綜合體建筑設(shè)計(jì)課程”（以下簡稱“高層建筑”）最大的難點(diǎn)是技術(shù)復(fù)雜性與較短教學(xué)周（6周）之間的矛盾。課程要考察學(xué)生的綜合分析、應(yīng)對能力，考察學(xué)生對城市空間的審美能力，以及理解城市的復(fù)雜性與多樣性的能力。課程嘗試教學(xué)改革和創(chuàng)新：一是認(rèn)知空間和城市設(shè)計(jì)之間的關(guān)系；二是搭建建筑與城市之間的緊密關(guān)聯(lián)，挖掘想象力，訓(xùn)練空間邏輯的敘述與表達(dá)。

2 教學(xué)概況

2.1系統(tǒng)原理

教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步的綜合設(shè)計(jì)能力。其中，四年級教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生向城市設(shè)計(jì)層面擴(kuò)展，并關(guān)聯(lián)性地分析和解決設(shè)計(jì)問題，基本指導(dǎo)原則是：整體性原則，關(guān)聯(lián)性原則，系統(tǒng)性原則，多樣化原則。課程設(shè)計(jì)的選題圍繞教學(xué)目標(biāo)，在大類課題的范圍內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)容和地形圖的多樣化。

2.2教學(xué)目標(biāo)

課程教學(xué)目標(biāo)是了解掌握高層建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和方法，認(rèn)識高層建筑和城市環(huán)境的相互制約關(guān)系。

2.3教學(xué)模式

（1）多樣性的主題設(shè)置

課程設(shè)計(jì)的主題是“城市與建筑”，設(shè)置主題包括三個(gè)領(lǐng)域：城市設(shè)計(jì)類、高層商住綜合體、高層賓館辦公綜合體，三類課題同時(shí)開設(shè)，學(xué)生自主選擇題目，依據(jù)教師研究課題、實(shí)踐工程來選擇教師。

“城市設(shè)計(jì)類”：設(shè)計(jì)必須包括大量的研究，總體規(guī)劃應(yīng)該是一個(gè)城市或地區(qū)基本的分析圖，而不僅僅是一個(gè)物理設(shè)計(jì)。

“高級商住綜合體”：商業(yè)研究環(huán)境中必須包括市場研究，包括了解高層住宅規(guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)整大小和高層住宅單位。

“高層酒店辦公綜合體”：要掌握高層公共建筑的設(shè)計(jì)規(guī)則和流程建模之間的關(guān)系，就必須有一定的技術(shù)含量，掌握技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)尺寸和深度調(diào)整。重視當(dāng)前熱點(diǎn)主題，如文脈、景觀、可持續(xù)性、生態(tài)、技術(shù)等。

（2）課堂組織與團(tuán)隊(duì)合作

四年級形成2個(gè)大班組，每班組2～3名教師。將大班組分成3～5人的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員共同組織效果良好的組間討論報(bào)告，并填寫課后反饋調(diào)查表。

（3）設(shè)計(jì)過程控制

各教學(xué)組根據(jù)不同的命題方向，在教學(xué)過程之初由教師根據(jù)自己特長組織多場“高層建筑”研討會(huì)，主要有：①高層建筑簡介：高層建筑的歷史，分類的定義，與城市之間的關(guān)系，經(jīng)典案例分析；②建筑技術(shù)：分析結(jié)構(gòu)體系、地下車庫、設(shè)備機(jī)房、核心筒、避難層等；③歷史文脈：高層建筑在文化、社會(huì)、歷史背景的影響與價(jià)值，分析在當(dāng)今存在的問題及所面臨的新挑戰(zhàn)。影響需求分析的主要因素：自然環(huán)境，交通流線調(diào)查、景觀風(fēng)貌等，需繪制分析圖示及文字說明，作為最終正圖的部分內(nèi)容，且需要搜集當(dāng)代中外建筑經(jīng)典范例，在課堂上用PPT對其分析評價(jià)，并由教師點(diǎn)評。

（4）加強(qiáng)教學(xué)評圖環(huán)節(jié)

大圖評是加強(qiáng)教學(xué)效果的有效手段。外部專家、教師和學(xué)生參與的組織，明確評估系統(tǒng)圖的形成、逼真的設(shè)計(jì)整體性能等級。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，四年級的教學(xué)改革極大地促進(jìn)了學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)了教師之間的競爭，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對自己選擇的職業(yè)生涯逐漸有清晰的認(rèn)識。教學(xué)鼓勵(lì)參與國際、國內(nèi)競爭，使教學(xué)更具跨學(xué)科性和挑戰(zhàn)性。

3 總結(jié)

“高層建筑”已成為城市建設(shè)主角背景下，學(xué)生工作后必將頻繁接觸，其知識結(jié)構(gòu)只能在實(shí)踐中磨練、成長。課程教學(xué)構(gòu)建一個(gè)完整的，正確的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生掌握了有效的設(shè)計(jì)方法以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

【西南科技大學(xué)2014年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目編號：14xn0094】