王阿麗

摘 要 ：從什么是情感、態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的意義，如何實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面研究，指出情感、態(tài)度和價(jià)值觀在政治課教學(xué)中有著非常重要的地位。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；情感；態(tài)度；價(jià)值觀；課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G416；G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0012-01

新課改中，政治課教學(xué)充分強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)課堂教學(xué)中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)了如何在政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，如何體現(xiàn)政治教學(xué)中情感態(tài)度和價(jià)值的重要性。下面，就政治教學(xué)中學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、什么是情感、態(tài)度與價(jià)值觀

第一，情感：所謂情感就是對客觀現(xiàn)實(shí)和學(xué)習(xí)者個(gè)人需要之間的一種反映，教學(xué)目標(biāo)中的情感就是以學(xué)習(xí)這個(gè)行動(dòng)去追求知識目標(biāo)的內(nèi)心體驗(yàn)。第二，態(tài)度：教與學(xué)中，態(tài)度是指對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體評價(jià)和內(nèi)心反映的一種情感傾向，在學(xué)生學(xué)習(xí)階段則是指學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)責(zé)任的認(rèn)識程度。第三，價(jià)值觀：是指學(xué)習(xí)者對周圍環(huán)境客觀存在的事物的意義和重要性的總體評價(jià)和總體看法，表現(xiàn)為個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值、人類價(jià)值和自然價(jià)值。所以，學(xué)生對知識的渴求以及獲得最后會(huì)表現(xiàn)為內(nèi)心世界對真善美的追求，并且能在將來的學(xué)習(xí)、工作和生活中得以體現(xiàn)。第四，情感、態(tài)度價(jià)值觀的聯(lián)系。一是情感和態(tài)度之間，情感影響態(tài)度，態(tài)度激發(fā)情感。心理學(xué)家一直認(rèn)為態(tài)度由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成。二是情感與價(jià)值觀之間，情感能表現(xiàn)出一定的價(jià)值觀，情感也是價(jià)值取向的一部分。從某種意義上講，對情感的培養(yǎng)成功與否也能透露出對態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的成效。三是態(tài)度與價(jià)值觀之間，態(tài)度圍繞價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，態(tài)度取決于價(jià)值觀但是又表達(dá)價(jià)值觀。對學(xué)生來說，態(tài)度能表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中深層的學(xué)習(xí)知識的意義，即價(jià)值觀。價(jià)值觀就是學(xué)習(xí)態(tài)度的“催化劑”。

二、培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的意義

教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀體現(xiàn)了素質(zhì)教育在新課改中的重要性。事實(shí)上，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，其主要目的主要是推動(dòng)政治課在新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)下的要求得到有效落實(shí)、凸顯政治課教學(xué)的目的和意義。第一，樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值取向。從目前教與學(xué)的目的出發(fā)，教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀，能讓學(xué)生對所學(xué)的文化知識產(chǎn)生濃厚的興趣，能明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)文化知識的價(jià)值和自我價(jià)值。因此，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，能讓學(xué)生從有興趣學(xué)到有目的地學(xué)；從學(xué)生學(xué)習(xí)的影響出發(fā)，教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極健康的人生態(tài)度，能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹立正確的人生航標(biāo)。第二，樂教才能樂學(xué)。政治課教育教學(xué)的成果與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是有直接關(guān)系的，教師實(shí)施有效的教學(xué)價(jià)值主要是通過教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。當(dāng)教師在教學(xué)過程中實(shí)施有效的教學(xué)方法，營造良好的課堂氣氛，就意味著提升了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生進(jìn)入自我學(xué)習(xí)狀態(tài)——主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。另外，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀，能讓教學(xué)過程由教師的教到學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)化為師生間的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度的交流過程，從而體現(xiàn)了教育的過程既是文化知識的傳授過程，也是情感、態(tài)度價(jià)值觀的滲透過程。

三、如何實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

如何在政治教學(xué)中落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下每一位政治科任教師義不容辭的責(zé)任，還需要目標(biāo)明確、方法得當(dāng)。為了達(dá)到事倍功半的效果，就需要進(jìn)一步探討情感、態(tài)度與價(jià)值觀實(shí)施的具體策略。第一，合作互動(dòng)，教師行動(dòng)讓學(xué)生心動(dòng)。合作互動(dòng)是新課改教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能實(shí)現(xiàn)合作就能推動(dòng)互動(dòng)，課堂上有互動(dòng)就意味著營造了良好的課堂氣氛。所以，在教學(xué)中教師必須想辦法讓師生、生生之間建立起一種合作的關(guān)系，然后實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。第二，激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，教師心動(dòng)讓學(xué)生行動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)器，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿興趣，那么教學(xué)過程中情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)就能達(dá)到最佳狀態(tài)。但是興趣的激發(fā)要靠教師施展自己合理有效的教學(xué)手段，巧妙設(shè)置合理的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在教學(xué)中舉出恰當(dāng)?shù)睦樱瑢W(xué)生遇到的問題能巧妙點(diǎn)撥、在問題的解決中能靈活引導(dǎo)，能夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能，能加強(qiáng)情感的交流，能提升價(jià)值觀的相互啟發(fā)。這樣，在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)很自然進(jìn)入互相討論、爭辯，使學(xué)生進(jìn)入問題情境之中。第三，鼓勵(lì)創(chuàng)新，師生共同行動(dòng)。如果教師沒有采取評價(jià)手段或者采取了不合理的評價(jià)，那么這節(jié)課的教學(xué)就是失敗的。不當(dāng)?shù)脑u價(jià)會(huì)使教與學(xué)雙方均不能進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生學(xué)得無趣，達(dá)不到教學(xué)的目的。所以，在政治課教學(xué)中教師必須取有效的手段對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，并經(jīng)常用鼓勵(lì)性和引導(dǎo)的辦法評價(jià)學(xué)生，以促進(jìn)他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，政治教學(xué)中，教師要知道什么是情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并且要研究它們之間的關(guān)系，同時(shí)要掌握情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)策略，從而提高學(xué)生政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn)：

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