羅巍

摘 要：文章論述現(xiàn)今部分中職生的特點以及新興的MOOC教育模式，通過對主體對象的剖析，闡述如何在中職學生中運用MOOC模式進行教學，增強學生的學習興趣，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：中職教育；中職學生特點；新型教育模式；MOOC

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0055-01

在中職教育中，傳統(tǒng)的教學技術和方法已跟不上時代發(fā)展的腳步，在教學過程中常常出現(xiàn)捉襟見肘的現(xiàn)象。因此，更新教學觀念，改革教學方式迫在眉睫，探索與應用新的教學模式尤為關鍵。然而，新的教學模式及方法多種多樣，并非拿來就能用，有些若不適合中職學情，不僅起不到良好的效果，反而可能產(chǎn)生副作用。因此，要分析并了解教育對象自身情況及特點，定制適合對象的教學模式，去其糟粕，留其精華，這樣才能得到較佳的教學效果。

一、部分中職學生的特點

相對于義務教育及高等教育來講，中職教育可以說得上特殊教育了，而中職學生也是一個特殊的群體，具有獨特的特點。一是部分中職學生的學習基礎相對薄弱。隨著社會發(fā)展，高等院校擴招，上大學不再是什么難事，大部分學生選擇進入高校學習。而進入中職院校的學生，有的學習基礎較差，影響課堂教學及自身發(fā)展。二是有的對學習缺乏興趣，沒有良好的學習方法和習慣。部分學生在前期受教育的過程中，遭受過一次又一次的挫敗和打擊。如果得不到正確引導，他們就逐漸喪失學習興趣，甚至還會受到不良思想的影響而產(chǎn)生更加惡劣的習慣。三是學習目標不明確，對社會觀、價值觀和人生觀認識不到位。部分中職生之所以來到職校學習，不一定是自己意愿，而是在家長強迫或其他因素影響下來的。有的不喜歡專業(yè)課學習，對學習不感興趣，沒有明確的學習目標和遠大理想。對以上這部分中職學生來說，采取傳統(tǒng)教學模式并不能得到良好的效果。職校教師要根據(jù)中職生的這些特點，選用并定制合適的人才培養(yǎng)方案。

二、MOOC教育模式

MOOC是近幾年發(fā)展較為迅速的一種新興教育模式，是大型開放式網(wǎng)絡課程（Massive Open Online Courses）的簡稱，是互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展起來的一種新型的教學模式。MOOC課程視頻通常很短，幾分鐘到十幾分鐘不等，符合網(wǎng)絡時代碎片化的閱讀特點。MOOC的課堂上還會有很多小問題，你必須答對問題才能繼續(xù)上課，有點兒像游戲過關。另外MOOC還有作業(yè)，有deadline，有期末考試，通過考試會給你一張證書，證明你的知識能力。如果在學習中有問題，你還可以在課程論壇發(fā)帖求解，可能會得到來自世界任何角落的“學霸”的解答，充分體現(xiàn)了開放、互聯(lián)的優(yōu)勢。MOOC利用自身開放靈活的特性，讓更多的人得到了更多優(yōu)秀的資源，這在以往的傳統(tǒng)教育中是不可能實現(xiàn)的。但是，將其一成不變地直接運用到中職教育中，可能不能得到很好的效果，因為其自身特性和中職學生的特點并不十分融合。首先，在課程設置上，并非所有課程都可以利用MOOC模式。特別是實踐性較強的學科，MOOC模式只能起輔助作用，起主導作用的還是長期實踐中積累的大量經(jīng)驗。中職教育培養(yǎng)的是具有實際操作能力的技術人才，如果只具備理論知識，卻不能應用到實際生產(chǎn)中，就有悖于中職教育的主旨。針對中職學生基礎相對薄弱的特點，可以從主動和被動兩方面來解決，一是主動提高學生的知識水平，二是降低MOOC模式中的課程難度，充分考慮中職學生的知識水平和接受能力。在課程開始時，可以讓學生充分了解課程的內(nèi)容，以及通過本課程能學到哪些知識，在社會上具有哪些價值等等。讓學生明明白白去學，學得明明白白。其次，中職學生學習興趣不高，沒有較好的學習習慣和方法，這些弱點是導致教學困難的重要因素。特別是在運用新的教學模式的時候，學生對其感到陌生，一時難以接受。因此，學校及教師應當在這些方面多下功夫?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，只有掌握了正確的學習方法才能夠更好地學習。而在新模式的教學中，應當面向中職生，開展符合其興趣的課程，在課程中增加相應元素，提高學生的學習興趣。MOOC模式的核心需求是主動學習的需求，大多數(shù)職業(yè)學校的學生往往不具備這個特點。因此，對中職生要注重這方面的引導，除了主動提高學生的學習積極性外，在課程中還要加強互動性，并使用一定的手段進行答疑，設置學習目標并進行課程考核，加強和學生之間的緊密聯(lián)系，切不可處于散漫狀態(tài)。

三、結束語

目前，中職教育面臨很大的困境，一方面社會需要大量的一線技術人才，另一方面中職學校卻出現(xiàn)人才培訓短板，究其原因主要是學生和教學的問題。就學生來說，有的自身條件較差，制約高素質(zhì)人才培養(yǎng)。因此，職校教師要結合中職教育和中職學生的特點，探索多種多樣的教學形式。比如，圍繞中職以技能教育為主這個核心，可以和企業(yè)聯(lián)合，讓學生邊干邊學，在實際操作中積累經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)問題、認識自身的不足，激起學生學習的欲望，同時利用新興的教學模式進行教學，不斷提高理論水平。總之，只有充分了解中職生的特點并制定解決他們?nèi)觞c的相應措施之后，MOOC模式才能在中職教學中如魚得水，充分發(fā)揮其作用。

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