邵銀鈴

摘 要：感恩教育作為一種生活態(tài)度、生命教育正逐漸被重視起來(lái)。從體驗(yàn)游戲中的感恩、尋找生活中的感恩、感受節(jié)日活動(dòng)中的感恩、重視教育活動(dòng)中的感恩等方面，研究當(dāng)前兒童的感恩教育。

關(guān)鍵詞：兒童；幼兒園；感恩教育；成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）07-0018-01

隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女家庭的增加，一些孩子以自我為中心的想法更為泛濫。一些孩子生活在被特別關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，而愛(ài)別人的意識(shí)則相對(duì)淡薄。作為教師，應(yīng)該在各種活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)孩子感恩意識(shí)的培養(yǎng)。懂得感恩，就能體會(huì)其中的快樂(lè)所在。因?yàn)楦卸?，所以快?lè)。為此，加強(qiáng)孩子的感恩教育是一件非常有必要的事情。懂得感恩，才會(huì)珍愛(ài)他人，珍愛(ài)自己；懂得感恩，才會(huì)受人尊敬，受人愛(ài)戴；懂得感恩，才會(huì)感受幸福，感受快樂(lè)，才會(huì)有一個(gè)精彩的未來(lái)。所以，要讓孩子時(shí)刻懷著感恩的心，不為求回報(bào)，讓孩子每天都要有一個(gè)好的心情，懷揣著一顆感恩的心面對(duì)生活中的一切。

一、體驗(yàn)游戲中的感恩

游戲是孩子最能接受、感覺(jué)最輕松愉快的一種活動(dòng)。游戲是孩子進(jìn)入社會(huì)的最佳途徑，通過(guò)游戲，可以使孩子加深人與人之間的理解和體驗(yàn)。除此以外，在游戲過(guò)程中，老師的啟發(fā)和引導(dǎo)孩子也可以輕松自然地接受。例如，孩子們?cè)谕娼巧螒驎r(shí)，能夠體現(xiàn)感恩的很多情節(jié)。比如玩“娃娃家”時(shí)，爸爸和媽媽會(huì)分工照顧寶寶，喂寶寶吃、給寶寶穿衣等；在玩“醫(yī)院”的游戲時(shí)，醫(yī)生會(huì)幫病人看病，會(huì)安慰、叮囑病人，病人會(huì)和醫(yī)生說(shuō)“謝謝你”；在玩“出租車(chē)”游戲時(shí)，遇到有急事的乘客，會(huì)相互謙讓?zhuān)鹊?。在這些游戲中，孩子們學(xué)會(huì)用商量、請(qǐng)求等態(tài)度與人交往，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)了孩子與孩子之間合作的意識(shí)，體驗(yàn)到了感恩他人的情感。

二、尋找生活中的感恩

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，相對(duì)于長(zhǎng)篇大論或者曉之于理，他們更容易對(duì)故事感興趣，更容易因?yàn)楣适庐a(chǎn)生心靈的震撼。因此，教師可以利用晨間談話(huà)、餐前故事環(huán)節(jié)、餐后散步、午睡環(huán)節(jié)等給孩子講一些感恩故事，讓孩子在諸如《烏鴉反哺》《黃香溫席》等一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事中感受到感恩這一美德。與此同時(shí)，還可以充分利用日常生活中的主題活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受感恩的價(jià)值與意義。比如“我的一家人”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，在主題墻貼上一家人的照片，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己父母是做什么工作的。通過(guò)參觀父母工作的場(chǎng)所，讓孩子領(lǐng)悟到勞動(dòng)艱辛的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子理解他們父母是如何辛勤工作，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)父母、尊敬父母的感情。還可以設(shè)計(jì)一張“您辛苦了”調(diào)查表，請(qǐng)孩子找一找生活中爸爸媽媽為自己做了什么，他們是否辛苦。并嘗試將感恩教育從家庭引向社會(huì)，讓孩子走進(jìn)社會(huì)看一看，在我們身邊還有誰(shuí)做著怎樣的工作，給我們帶來(lái)了什么便利，是否辛苦。因?yàn)檫@小小一張調(diào)查表，孩子們?cè)谏钪姓业搅烁卸鞯囊饬x與切合點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該感恩他人，回報(bào)他人，成為一名關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的有用之人。

三、感受節(jié)日活動(dòng)中的感恩

可以充分利用中國(guó)的眾多節(jié)日，進(jìn)一步加深孩子們的感恩意識(shí)。5月1日勞動(dòng)節(jié)、5月份的母親節(jié)、6月份的父親節(jié)、9月10日教師節(jié)等，這一個(gè)個(gè)節(jié)日已經(jīng)越來(lái)越被人接受并重視，這些都可以成為孩子們感受感恩、學(xué)會(huì)感恩的契機(jī)。例如，將每周的開(kāi)學(xué)第一天作為全園“感恩日”，設(shè)計(jì)感恩教育日活動(dòng)記載表，邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合、參與幼兒園這一活動(dòng)；利用11月感恩日，創(chuàng)設(shè)“甜蜜感恩節(jié)”活動(dòng)，組織孩子參與“感恩清潔工”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“感恩生命”秋游活動(dòng)、“感恩家人”親子童話(huà)劇活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感恩。

四、重視教育活動(dòng)中的感恩

感恩教育是通過(guò)人與人之間的交往而進(jìn)行的，作為教師和家長(zhǎng)需要在平時(shí)的活動(dòng)和生活中做一個(gè)有心人，引導(dǎo)孩子“言于行”。比如，可以在教育活動(dòng)中引發(fā)孩子的感恩行為。例如，開(kāi)展大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“禮物商店”，在活動(dòng)結(jié)束之余提出問(wèn)題：如果你有十元錢(qián)，你會(huì)在這個(gè)商店里買(mǎi)什么送給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)感恩他們？結(jié)果，孩子們比我預(yù)料得更加興奮。借著這個(gè)氛圍，通過(guò)短信聯(lián)系家長(zhǎng)，給孩子們每人準(zhǔn)備十元錢(qián)，第二天帶孩子們來(lái)到超市選禮物、包禮物。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)十以?xún)?nèi)的加減法，而且體驗(yàn)到給家人準(zhǔn)備禮物的快樂(lè)，感受到感恩的快樂(lè)，真正領(lǐng)會(huì)從“被愛(ài)”到“愛(ài)人”的轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在有些孩子處于萬(wàn)千寵愛(ài)之中，已經(jīng)習(xí)慣于“獲得”與“索取”，感恩這一優(yōu)良品質(zhì)已經(jīng)慢慢消失。因此，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這種意識(shí)對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)極其重要。現(xiàn)在有的孩子以自我為中心，一切的獲得似乎都是理所當(dāng)然，不知如何去愛(ài)別人。所以，要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)如何尊重他人，對(duì)幫助過(guò)自己的人要懷有感恩之心。感恩教育讓孩子享受因?yàn)樽约旱母冻龆o自己帶來(lái)的快樂(lè)。感恩教育是愛(ài)的教育，是愛(ài)的贊歌。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感恩是一種文明，又是一種品質(zhì)，更是一種責(zé)任。希望在不久的將來(lái)，在教育工作者的共同努力下，孩子們的感恩意識(shí)更加強(qiáng)烈，感恩行動(dòng)如火如荼。

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