江蘇省常州市金壇區(qū)第一中學(xué) 蔣云輝

關(guān)于高中議論文寫(xiě)作的思考

江蘇省常州市金壇區(qū)第一中學(xué) 蔣云輝

高中學(xué)生 論文寫(xiě)作 策略思考

在平時(shí)高中學(xué)生議論文的寫(xiě)作中，作為一線(xiàn)教師沒(méi)有少對(duì)學(xué)生進(jìn)行議論文寫(xiě)作知識(shí)的傳授，也沒(méi)有少對(duì)學(xué)生議論文寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。但學(xué)生之議論文的寫(xiě)作又如何？很多學(xué)生的寫(xiě)作水準(zhǔn)非但不能得以比較理想的提高，而且令人意想不到的是似乎有著越寫(xiě)越不理想的趨勢(shì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)生也比較厭惡，教師也比較頭疼。作為一線(xiàn)教師則有其認(rèn)真思考的必要。在此，筆者僅就學(xué)生議論文材料的積累談三點(diǎn)自我意義上的看法，權(quán)且拋磚引玉。

一、議論文的論據(jù)積累需要學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)主流

高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)說(shuō)有著許許多多自己的主見(jiàn)，對(duì)世俗也應(yīng)當(dāng)說(shuō)有著許許多多的偏見(jiàn)，一些學(xué)生的世界觀(guān)不是那樣的正確，是應(yīng)當(dāng)必須引起人們?nèi)ケ容^足夠重視的。近幾年里，高考寫(xiě)作考試出現(xiàn)一些0分習(xí)作，所帶給人們的思考當(dāng)是不盡的，是學(xué)生的文筆不行？受語(yǔ)文教學(xué)這么多年，其文筆根本不可能差到一分不值的地步；是偏題？現(xiàn)在大多是些給材料作文，也不可能就扯到一分不值的地步。筆者從一個(gè)資料上看到，0分作文多是學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)牢騷，甚至就是在一定的角度上辱罵現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)就是那樣的不美好？否矣！平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，要讓學(xué)生多正視現(xiàn)實(shí)，多讓學(xué)生看到窗外美好的世界，多讓學(xué)生看到窗外美麗的天空。譬如，在反腐倡廉的黨風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生看到一只只大大小小的老虎，就懷疑起執(zhí)政黨來(lái)，羨慕起西方社會(huì)來(lái)。這就需要我們正確引領(lǐng)學(xué)生去看待這一只只大大小小的老虎，他們是我們共產(chǎn)黨內(nèi)的蛀蟲(chóng)，是他們?cè)诟g著我們共產(chǎn)黨的軀體。但他們還只是我們共產(chǎn)黨這個(gè)龐大隊(duì)伍中的一小撮，我們的整個(gè)共產(chǎn)黨隊(duì)伍是偉大、光榮而又正確的。黨的18大以來(lái)，黨增加了反腐的力度，大小老虎發(fā)現(xiàn)一個(gè)，嚴(yán)懲不貸于一個(gè)，這就說(shuō)明著黨對(duì)腐敗也是深?lèi)和唇^的。所以，無(wú)論怎樣的社會(huì)現(xiàn)象，我們都應(yīng)當(dāng)不能讓學(xué)生從一些實(shí)例中是那樣的去以偏概全，要善于引導(dǎo)學(xué)生看清我們整個(gè)社會(huì)的主流，讓學(xué)生去看到整個(gè)社會(huì)所呈現(xiàn)出來(lái)的許許多多熱烈而又奔放著的正能量。這樣學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)，就容易運(yùn)用到極為充滿(mǎn)正能量的論據(jù)去論述所要闡明的論點(diǎn)。

二、議論文的論據(jù)積累需要學(xué)生深刻理解平凡

在平時(shí)學(xué)生對(duì)周?chē)挠^(guān)照中，我們似乎比較有意義地發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的相關(guān)正能量，比較能夠進(jìn)入視野的多是一些偉大的事件或者就是相當(dāng)偉大的人物。從一個(gè)比較簡(jiǎn)單的例子去說(shuō)，學(xué)生多崇尚的是充滿(mǎn)雄壯美之諸多英雄的形象，很少去關(guān)注那些具有柔情之美的一些十分普普通通的人物。從一些比較充滿(mǎn)一定意義上的話(huà)語(yǔ)中，學(xué)生多喜歡的是那些英雄人物的豪言壯語(yǔ)，少去思考一些平凡百姓的樸實(shí)語(yǔ)言。這就給人以比較深刻的思考，學(xué)生之所以在寫(xiě)議論文時(shí)總是那樣的老生常談，所運(yùn)用來(lái)予以論證的正面材料都是些居里夫人、范仲淹等，很少出現(xiàn)民間凡人的那些許許多多之普通鮮活的實(shí)例。學(xué)生所論證的又怎能是那樣的富有說(shuō)服力呢？因此，平時(shí)學(xué)生的議論文論據(jù)材料的積累，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生去向普普通通的人去傾斜，即就是自己的相當(dāng)普通的親人也應(yīng)當(dāng)是值得我們?nèi)ベ澝赖?，也?yīng)當(dāng)可以具有許多方面的為人和為事的正能量。這完全需要通過(guò)一定的實(shí)例為學(xué)生建立這方面的意識(shí)，筆者曾以一高考學(xué)生《懷想天空》的現(xiàn)場(chǎng)作文告訴學(xué)生，這是一篇從36分判為54分的作文，當(dāng)時(shí)的閱卷組長(zhǎng)何永康先生為什么要把這篇文章打撈出來(lái)，并判以高分？先生以比較簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)傳遞給人們一個(gè)信息——做質(zhì)樸人，寫(xiě)真情文。這對(duì)議論文的習(xí)作尤其是議論文的論據(jù)是完完全全之質(zhì)樸的體現(xiàn)，也是一個(gè)莫大的啟示。在平時(shí)學(xué)生論據(jù)的積累中，也多讓學(xué)生不但看到古，更應(yīng)當(dāng)看到今；多讓學(xué)生不但看到大海的波濤洶涌，更讓學(xué)生去看到池塘河水之平靜的美。

三、議論文的論據(jù)積累需要學(xué)生高度關(guān)注一切

高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是夠辛苦的，因?yàn)榧ち业母?jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上來(lái)不得半點(diǎn)的懈怠和馬虎。所以諸多學(xué)生甚至就是完全意義上的所有學(xué)生他們是那樣的兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢”書(shū)。這就從一定意義上讓學(xué)生不能去關(guān)注著周?chē)囊磺?，學(xué)生也就顯得是那樣的孤陋寡聞。如此之孤陋寡聞的學(xué)生，是很難寫(xiě)出論據(jù)確鑿而又新鮮的議論文來(lái)的，學(xué)生也只能就是那樣的輕車(chē)熟路地運(yùn)用或者套用甚至就是某些變化著的論據(jù)。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們平時(shí)的作文批閱是頭疼的，高考作文之閱卷老師也更是十分的頭疼著，那將還會(huì)導(dǎo)致我們整個(gè)社會(huì)的頭疼。所以，為了高中學(xué)生的健康而又全面的發(fā)展，為了高中學(xué)生議論文之論據(jù)的不斷而又廣泛有效的積累，作文語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生去涉獵到生活的多個(gè)領(lǐng)域。在讓學(xué)生感悟到教材文本之古今中外的優(yōu)秀文化時(shí)，讓學(xué)生從身邊尋覓那些能夠與古今中外優(yōu)秀文化去媲美的鮮活之實(shí)例，讓就是一些比較微小的實(shí)例，也能夠去形成一種震撼人之心靈的力量。在讓學(xué)生能夠感悟到英雄壯舉的震撼力量時(shí)，也讓學(xué)生去感受到一些看似十分普通行為之震撼力。在讓學(xué)生看到人之震撼力時(shí)也讓學(xué)生去看到猶如種子之力的那些很不經(jīng)眼的植物之力量。這樣，在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)去大事小事天下事，是那樣的事事關(guān)心，而在學(xué)生的耳際也絕對(duì)不是以往的讀書(shū)聲，而是自然界里的風(fēng)聲、雨聲的聲聲入耳。

高中學(xué)生論文寫(xiě)作的思考應(yīng)當(dāng)是不斷的，也應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)廣泛的，就是學(xué)生議論文材料的積累也應(yīng)當(dāng)是我們所必須進(jìn)行深刻意義上思考的。在筆者所思考的內(nèi)容中，也可能是一種泛泛而談，還沒(méi)有完全涉及到材料積累的骨子里。在今后的議論文寫(xiě)作中，將多方面思考和實(shí)踐學(xué)生論據(jù)積累的問(wèn)題，期求學(xué)生議論文的寫(xiě)作能夠綻放出亮麗的奇葩。

【1】周燕萍.議論文寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)【J】.北京教育，1996（05）

【2】錢(qián)凱.議論文寫(xiě)作教學(xué)談【J】黑龍江教育（中學(xué)版），2003（26）

【3】李紅.以讀帶寫(xiě) 以說(shuō)促寫(xiě)——淺談議論文的寫(xiě)作教學(xué)【J】.教育實(shí)踐與研究，2000（10）

高中學(xué)生的議論文寫(xiě)作，當(dāng)應(yīng)成為高中學(xué)生寫(xiě)作水平和能力提高的重頭戲。但從高中學(xué)生議論文寫(xiě)作的情形看，有許多令人不能樂(lè)觀(guān)的地方。作為一般教師需要思考和研究相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，本文對(duì)高中學(xué)生論文寫(xiě)作的點(diǎn)滴思考很值得人們?nèi)ソ梃b。