江西省贛州市南康區(qū)第五小學 廖 風

微課在小學語文教學中的應用策略

江西省贛州市南康區(qū)第五小學 廖 風

微課程 語文教學 實踐策略 多媒體

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸融入了人們的日常生活，給人們的生活帶來了很大的便利，在教育方面，多媒體的使用更是起到了至關重要的作用。微課是網(wǎng)絡世界給教育界帶來的一種新鮮事物，改變了原來傳統(tǒng)的“老師講，學生聽，課后加以鞏固”的教學模式，取而代之的是老師做好微課，學生在家觀看課程教授視頻，課堂成為了老師和學生互相討論的場所，學生積極提出問題，老師解答疑問，不僅提高了學生的課堂參與度，還能提高學生對語文的興趣。

一、簡析微課在小學語文教學中的重要性

微課程的流行是社會發(fā)展的必然趨勢，適應了微時代的發(fā)展，微課是老師們根據(jù)自身經(jīng)驗，將重要的知識點做成微視頻進行有趣的高效的講解，微課是介于文本閱讀和影視欣賞之間的一種學習方式，讓學生成為了學習的主人，讓學生能夠自主選擇想要挖掘的知識，而不是像以往一樣，學生只是在課堂上被動的接受知識。微課程對于小學生來說，可以幫助小學生的語文學習的更加靈活多樣，大大提高了他們對于學習的興趣。微課的開展代替了原來單純的課本知識講解，取代了以往較為枯燥的學習方式，大大提高了小學生對語文教學課堂的興趣，所以，微課程的應用在小學語文教學中起著重要的作用。

二、簡析微課在小學語文教學中的應用策略

1.準確安排知識點教授，提高課堂效率

老師們在制作微課時，要考慮到學生應重點掌握的知識點，切忌各種知識點一把抓，要提出重點，讓學生可以明確學習目標，學習更加高效，提高學生語文成績的整體水平，建立學生語文學習的自信，真正做到一切為了學生的發(fā)展，回歸以學生為主體，讓學生做課堂學習的主人的新的現(xiàn)代化教學理念。微課的六要素是：精美、簡潔、意外、情感、具體、深刻。老師們微課的重點知識設計，要注重學生學習的不同需求，為學生設計出適合他們的自主學習的學習環(huán)境，讓小學生可以更高效的學習語文知識，微課在現(xiàn)代化語文教學過程中發(fā)揮著巨大的作用。

例如，有筆者進行過這樣的語文教學實踐，老師在多媒體上做好微課，以教學生學習小學語文拼音這一課為例，老師把拼音的寫法編成一幅幅畫，老師說：“同學們，今天我們將進入拼音的美麗王國，那里有青青的草坪，藍藍的天空，有個小女孩站在山上，她在干什么呢？”學生們看到圖片說道：“她在唱歌！”老師說：“小女孩兒在啊啊啊的練嗓子，于是就有了a這個字母，大家看，小女孩兒的側面是不是像字母a呀！現(xiàn)在大家同桌之間互相練習a的發(fā)音，張大嘴巴啊啊啊?！蓖瑢W們互相之間練習著，玩耍著，孩子們不僅學到了新知識，還跟同學之間建立了友好的關系。待孩子們練習完之后，老師一定要夸獎他們，然后說：“大家來到拼音王國之后，看到了很多美麗的景色，其實這些拼音都是我們生活中常見的聲音呢，大家一定要好好學習哦！”學生們對新奇的事物總是會充滿好奇心，小學生是需要新奇的有趣的事物來吸引眼球的，所以微課的應用讓孩子們喜歡上語文課，為小學生的學習打下堅實的基礎，微課的應用豐富了課堂。微課使小學生們真正體會到了學習無處不在的學習方法和新的學習理念，改變了原來一成不變的枯燥的教學模式，讓孩子們也抓住了學習的重點。

2.將微課內容多樣化有趣化

隨著21世紀經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會生活漸漸步入到信息時代。在經(jīng)濟快速發(fā)展的帶動下，網(wǎng)絡也隨著發(fā)展，日新月異。在這種態(tài)勢下，微課應運而生，正確使用可以提高學生的上課效率，抓住學生想要學習新知識的好奇心，激發(fā)他們學習的熱忱，所以老師們做微課的時候，一定要將學生的興趣放在第一位，讓微課的內容抓住學生的眼球，吸引他們的注意力，讓他們喜歡上語文這門課程。例如，有筆者進行過這樣的教學實踐，在教授成語這一課程時，做好微課，內容可以包括，成語的來源故事，生動的向學生講述成語故事，然后讓學生進行趣味猜成語游戲，可以分組進行，猜對最多成語的同學們所在的組，整個組的同學都可以獲得獎勵，激發(fā)學生的求勝欲望，帶動課堂氛圍的活躍。同學之間的人際關系也越來越和諧，對將來他們的人生發(fā)展起到了促進作用。所以，有趣的教學方式，多樣化的教學方式可以更高效的進行語文教學。

【結 語】

綜上所述，新時代的教學體制下，微課的使用在小學語文教學中起到了很重要的作用，方便了老師的教學，讓學生也更積極的參與課堂，提高了學生的課堂效率。除此之外，有趣化、多樣化的微課設計也是老師們應注意加強的問題，小學生的思想比較單純，需要用有趣的方式讓他們愿意接受新的知識，所以有趣化的微課教學課程設計可以大大提高小學生的學習興趣，活躍了課堂氛圍，老師的講課效率也會很高，為小學生以后的語文學習打下堅實的基礎。

【1】趙小蕊.微課在銀川市小學語文教學中的應用研究【D】.寧夏大學，2014

【2】劉麗娜.讓微課在小學語文教學中閃光【J】.中國教育技術裝備，2015（1）

【3】蘇贊界.探究微課在小學語文教學中的應用【J】.新課程學習?上旬，2015（4）

新時代的到來，各種新的事物也層出不窮，人們對新事物的出現(xiàn)從質疑到實踐再到習慣，社會是不斷發(fā)展的，新事物代替舊事物也是社會發(fā)展的必然規(guī)律，因此微信微博的流行是一種必然趨勢。在教育方面，微課程的出現(xiàn)得到一致好評，在語文教學方面，微課程的使用開拓了學生的視野，是新時代的產(chǎn)物，也滿足了小學生對有趣化語文課堂的期望，可以說是語文教育的一項重大突破，微課的流行使小學生更快捷方便的獲取想要學習的知識，適應了教育界的發(fā)展。