王迪

摘 要： 目前，高校思想政治教育已經(jīng)逐步吸收了心理健康教育、職業(yè)觀教育、素質(zhì)教育等新鮮元素，同時(shí)，思想政治教育的形式日趨多元化，除了與各學(xué)科相互結(jié)合之外，還開(kāi)辟了校園文化、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)組織、網(wǎng)絡(luò)陣地等領(lǐng)域，而高校社團(tuán)也逐漸被視為思想政治教育的重要陣地之一。因此，高校輔導(dǎo)員需要充分發(fā)揮自己在高校社團(tuán)中的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，提高思想政治教育效率。本文首先分析了輔導(dǎo)員在高校社團(tuán)中的輿論引導(dǎo)原則，其次在此基礎(chǔ)上提出實(shí)施輿論引導(dǎo)的具體途徑，希望以此促進(jìn)高校思想政治教育的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員 高校社團(tuán) 輿論引導(dǎo)作用

輿論引導(dǎo)是一種社會(huì)控制行為，可以作為引領(lǐng)大眾傳播的一個(gè)重要社會(huì)功能，通過(guò)引導(dǎo)大眾意向，影響社會(huì)輿論、控制大眾的行為思想，以此達(dá)到使人們按照社會(huì)管理者或者國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的意圖從事的目的。就傳播學(xué)理論而言，高校的思想政治教育是一種典型的傳播活動(dòng)，而這種傳播活動(dòng)的效果則受內(nèi)部輿論的影響和制約。高校社團(tuán)的輿論圈可以被認(rèn)為是高校輿論大環(huán)境的具體體現(xiàn)，因此，加強(qiáng)對(duì)高校社團(tuán)的輿論引導(dǎo)，可以有效改善整個(gè)高校的輿論環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)高校的思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的直接踐行者，在高校社團(tuán)中充當(dāng)傳播活動(dòng)的傳播者和引導(dǎo)者的角色。因此，在探討如何加強(qiáng)高校社團(tuán)思想政治教育的方式中，輔導(dǎo)員的輿論引導(dǎo)應(yīng)該是最直接、最有效的實(shí)現(xiàn)方式。

一、輔導(dǎo)員在高校社團(tuán)中開(kāi)展輿論引導(dǎo)時(shí)應(yīng)遵循的原則

1.及時(shí)性

在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，不論校園內(nèi)外，由于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的存在，大學(xué)生獲取信息、互相交流可以說(shuō)是無(wú)障礙。豐富的信息來(lái)源使得大學(xué)生對(duì)外界變化變得極其敏感，因此，無(wú)論任何外界的刺激產(chǎn)生，都可能引起大學(xué)生之間的信息交流，從而引發(fā)學(xué)生之間的協(xié)同行為。高校社團(tuán)因其組織的開(kāi)放性、成員的高素質(zhì)性等特點(diǎn)，這種協(xié)同行為顯得更為迅捷。因此，在高校社團(tuán)中的輿論引導(dǎo)要非常重視及時(shí)性。當(dāng)輔導(dǎo)員意識(shí)到某種信息可能會(huì)引起社團(tuán)輿論的變化時(shí)，應(yīng)該立即做出反應(yīng)并仔細(xì)分析，進(jìn)而采用適當(dāng)?shù)膫鞑ナ侄芜M(jìn)行反饋和處理，按照思想政治教育的要求及時(shí)進(jìn)行積極的輿論引導(dǎo)，這樣要比輿論形成以后再進(jìn)行引導(dǎo)的效果要好很多。

2.整合性

社會(huì)雖處于高校校園內(nèi)，但是社團(tuán)內(nèi)部的輿論圈與整個(gè)校園的輿論場(chǎng)應(yīng)該是不同的。校園內(nèi)的輿論場(chǎng)有空間感染力強(qiáng)、空間開(kāi)放度大的特點(diǎn)，這就容易導(dǎo)致輿論中理性部分和非理性部分的混雜。非理性的輿論體現(xiàn)出了大學(xué)生心理不成熟、判斷不準(zhǔn)確的特點(diǎn)，它的最大影響就是會(huì)造成學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如果社團(tuán)輿論圈里的信息太過(guò)紛雜，再加上社團(tuán)自身成員的復(fù)雜性、群體的盲目性、活動(dòng)的隨意性等特點(diǎn)，則非理性的輿論很可能導(dǎo)致社團(tuán)的崩潰。因此，在加強(qiáng)思想政治教育的背景下，為了促進(jìn)社團(tuán)的良性發(fā)展，社團(tuán)內(nèi)要自覺(jué)產(chǎn)生一定的理性輿論。這就要求輔導(dǎo)員積極地從復(fù)雜多變的校園輿論場(chǎng)中找出有利因素，對(duì)社團(tuán)內(nèi)的輿論信息進(jìn)行了解、分析、整合，并在和社團(tuán)成員的交流互動(dòng)中傳播一些主流、全面、真實(shí)的意見(jiàn)和建議，從而完成理性輿論對(duì)社團(tuán)輿論圈的占領(lǐng)。

3.交互性

若是想要達(dá)到高校社團(tuán)輿論引導(dǎo)的最優(yōu)化效果，單單靠輔導(dǎo)員一個(gè)人加強(qiáng)引導(dǎo)力度、掌握引導(dǎo)方向是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于一個(gè)具體輿論話題的引導(dǎo)，不僅需要輔導(dǎo)員發(fā)出有效的引導(dǎo)信息，而且需要得到高校社團(tuán)成員的積極反饋，傳遞者和接受者不僅要保持動(dòng)態(tài)交流，而且可能在適當(dāng)?shù)那闆r下轉(zhuǎn)換角色，使雙方的交流形成一個(gè)互動(dòng)系統(tǒng)，一方發(fā)出引導(dǎo)信息，另一方積極反饋信息，做到信息的再創(chuàng)造。只有依靠這種方式，輔導(dǎo)員才能在與社團(tuán)成員交流互動(dòng)中引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，而社團(tuán)成員也能深刻體會(huì)到輿論引導(dǎo)背后的深意。當(dāng)前高等教育改革的趨勢(shì)就是建立有效的互動(dòng)平臺(tái)，倡導(dǎo)師生之間自由、平等的交流溝通，以達(dá)到加強(qiáng)師生之間的人際關(guān)系的教育效果。

二、輔導(dǎo)員在高校社團(tuán)中開(kāi)展輿論引導(dǎo)的具體技巧

1.培養(yǎng)輿論意見(jiàn)領(lǐng)袖

首先，做好意見(jiàn)領(lǐng)袖的政治素養(yǎng)的引導(dǎo)是做好社團(tuán)思想政治教育工作的首要問(wèn)題。因?yàn)橐庖?jiàn)領(lǐng)袖的個(gè)人素質(zhì)關(guān)系社團(tuán)的發(fā)展方向，并且影響社團(tuán)成員的思想行為，所以，輔導(dǎo)員在進(jìn)行輿論引導(dǎo)之前要深入了解意見(jiàn)領(lǐng)袖的思想動(dòng)向。輔導(dǎo)員應(yīng)以平等、尊重的心態(tài)與意見(jiàn)領(lǐng)袖談話、交友，潛移默化地影響他們的政治導(dǎo)向，并逐步培養(yǎng)他們引導(dǎo)輿論的能力。其次，重視非權(quán)力影響力對(duì)高校社團(tuán)意見(jiàn)領(lǐng)袖的影響。輔導(dǎo)員要不斷提醒意見(jiàn)領(lǐng)袖保持和其他社團(tuán)成員的平等關(guān)系，幫助其加強(qiáng)非權(quán)力影響力。

2.感情與理性融為一體

這種輿論引導(dǎo)技巧是指在進(jìn)行說(shuō)服性活動(dòng)時(shí)，在引導(dǎo)方向已經(jīng)確定的情況下，以什么方法觸動(dòng)被引導(dǎo)者。通常有兩種方式：一種是通過(guò)使用強(qiáng)烈感情色彩的言辭或營(yíng)造積極的氛圍感染被引導(dǎo)者；另一種是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，運(yùn)用理性的思維說(shuō)服被引導(dǎo)者。在高校社團(tuán)內(nèi)部，輔導(dǎo)員可以針對(duì)不同情況采取不同方式引導(dǎo)學(xué)生行為。

3.注重運(yùn)用“警鐘效果”

在高校社團(tuán)中，運(yùn)用“警鐘效果”對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行輿論引導(dǎo)主要體現(xiàn)在對(duì)校規(guī)、校紀(jì)的宣傳和遵守上。一些大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)今的高校約束太多，不利于自身個(gè)性發(fā)展，因而產(chǎn)生了無(wú)視校規(guī)、校紀(jì)，行為自由散漫等不良行為。這就要求輔導(dǎo)員及時(shí)運(yùn)用“警鐘效果”對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行積極的輿論引導(dǎo)。輔導(dǎo)員可以通過(guò)兩個(gè)方面給一些社團(tuán)成員敲響警鐘：一方面，提醒他們違反紀(jì)律后嚴(yán)重的懲罰措施。例如對(duì)考試作弊學(xué)生做出的開(kāi)除學(xué)籍等懲罰。另一方面，即使違紀(jì)后逃脫了懲罰，也會(huì)大大助長(zhǎng)學(xué)生的投機(jī)心理。這種投機(jī)心理極有可能會(huì)形成不勞而獲的錯(cuò)誤思想，而當(dāng)大學(xué)生走向社會(huì)。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，這種不勞而獲的思想會(huì)使學(xué)生被無(wú)情地淘汰。

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