?

高考地理備考心得

●甘肅省慶陽(yáng)市寧縣二中賈小云

高考《考試說(shuō)明》明確規(guī)定，高中地理知識(shí)分為必考模塊和選考模塊，必考模塊占分比例約為90%，選考模塊占分比例約為10%。選考模塊在高考中的難度降低了，所占分值也有所下降。

高考地理試題一般由選擇題、綜合題兩大類(lèi)型的試題組成。實(shí)施新課改后，高考地理試題最大的變化是題量減少了、難度降低了，注重考查學(xué)生從地理圖文材料中獲取和解讀有效知識(shí)和信息的能力，突出了學(xué)以致用的課改理念。另外，題量的減少使得試題的分值變大，更有利于拉開(kāi)差距，選拔優(yōu)秀人才。

地理知識(shí)主要由自然地理、人文地理、區(qū)域地理等知識(shí)構(gòu)成。

自然地理知識(shí)中大氣環(huán)境、海水運(yùn)動(dòng)、地表形態(tài)等方面的知識(shí)與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，具有實(shí)用性。

人文地理知識(shí)中人口變化、農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位條件、區(qū)域形成和發(fā)展等方面的知識(shí)是高頻考點(diǎn)。學(xué)生必須掌握人口的相關(guān)知識(shí)，將農(nóng)業(yè)和工業(yè)知識(shí)落實(shí)到具體地區(qū)，解決區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，明白交通建設(shè)的意義。

教師要把區(qū)域地理知識(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖，提取有效信息，將考查內(nèi)容與課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

高中地理知識(shí)重點(diǎn)多、容量大，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)系統(tǒng)性、條理性，重視考點(diǎn)，講練結(jié)合。在課堂上，教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)“我國(guó)西北荒漠化的防治”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可先讓學(xué)生自己查找地圖，了解西北的位置、范圍，以及自然地理和人文地理環(huán)境，然后講解典型地形區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、存在問(wèn)題及解決措施等。需要注意的是，教師在講解荒漠化的相關(guān)知識(shí)時(shí)要包括以下幾點(diǎn)：一是西北地區(qū)的背景；二是荒漠化的成因；三是荒漠的分布特征；四是荒漠化的防治措施。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供足夠的空間，重視學(xué)生的主體地位。教師在日常教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)，變相練習(xí)重點(diǎn)。

例如，對(duì)于氣候類(lèi)型的判斷，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣候類(lèi)型分布圖，掌握氣候類(lèi)型分布的規(guī)律，牢記不同氣候的緯度位置和海陸位置，重點(diǎn)記憶特殊氣候。

所有的考題都有答題模式和框架，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)練習(xí)比較。地圖是地理知識(shí)的重要載體，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、快速地讀圖和識(shí)圖，確定地理事物的具體位置和范圍，聯(lián)想地理事物的自然和經(jīng)濟(jì)特征，做到以圖識(shí)文、以文定圖、無(wú)圖找圖。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生掌握近五年高考地理題中出現(xiàn)的典型地圖、近三年高考模擬題中出現(xiàn)的重點(diǎn)地圖，以及我本人精選的地圖。此外，我還要求學(xué)生搜集簡(jiǎn)單實(shí)用的地圖，多角度、多方位地分析、比較地理事物。

高考是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，因此作為高三地理教師，我們要有憂患意識(shí)，精心備課，嚴(yán)肅對(duì)待。

對(duì)此，在高考地理復(fù)習(xí)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

對(duì)于計(jì)算題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行解答；對(duì)于問(wèn)答題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度探尋原因，提出解決問(wèn)題的最佳方法。

另外，教師還要有平等、民主意識(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，發(fā)揮學(xué)生的巨大學(xué)習(xí)潛能。

作為高三地理教師，我們要精選高考地理試題，引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)擊破，開(kāi)展探究，提高能力。

以上就是我的高三地理教學(xué)體會(huì)，教師要從高考試題、教材、學(xué)生、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行研究。